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摘 要：随着“读后续写”题型的广泛使用，对该题型的研究也在持续开展之中。纵观前人的研究，教学和训练方法基本都是指向写作结果的，鲜有关注学生写作过程的研究。众所周知，写作是非线性过程，学生需要根据多种、多轮反馈对写作进行反复修改和完善，最后才能呈现一篇好作品。在作品不断完善的过程中，学生对写作的认识不断深入，写作素养会慢慢提升，写作能力也会逐渐提高。（剩余4946字）
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