在数学概念教学中培育学生的抽象概括力

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

概念是数学学科的细胞，是数学教学的基本单位。数学概念十分抽象，如何让学生对抽象化、概括化的数学概念的理解变得直观、形象？一个重要的策略就是让学生经历“数学化”“形式化”的数学概念建构全过程。为此，教师在数学概念教学中要注重概念的生成、深化和应用。根据美国教育家戴尔的“经验之塔”理论，教师在数学概念教学中要从学生直观性经验入手，进而过渡到映象性表象，最后形成抽象性、概括性概念。（剩余4256字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人