单元整体教学视域下的习作教学密码

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在统编小学语文教材中，阅读板块编排于习作板块之前，但部分教师在落实教学计划时，仍习惯孤立地看待阅读与习作两大板块：将阅读教学局限于文本理解层面，将习作教学囿于表达技巧训练，却忽视了二者内在的紧密关联。这类教师普遍缺乏从习作视角审视阅读教学或从阅读视角谋划习作教学的整合意识，导致教材中阅读与习作的潜在关联被遮蔽，阅读教学难以有效为习作赋能，习作教学亦无法反哺阅读能力提升。（剩余5384字）

试读结束

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