靶向设计：指向高效课堂的英语阅读课讨论活动组织研究

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早在1972年，学者乔伊斯与威尔就在其著作《当代西方教学模式》中提及高效课堂的理念。其后，布鲁纳、罗杰斯、布莱克伍德等学者提出的相关教育教学理论均涉及“高效课堂”的核心内涵。美国国家社会研究委员会（NCSS）指出，高效教学是对学生而言有意义、具有综合性、富有挑战性且能引导学生主动参与的教学形式。鲍里奇认为，课堂教学的效能取决于教师是否运用五种“关键行为”开展教学，即“清晰地讲授”“多样化的教学”“任务导向”“引导学生投入学习过程”“确保学生成功率”。（剩余7096字）

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