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摘 要：数学课堂是培养学生数学核心素养的主阵地，教师要打造以学生为主体的探究性课堂，以有效激发学生自主学习知识、提升关键能力的热情，让学生实现核心素养的提升。对二项式定理知识在数学教材中的情况进行了分析，结合实例探究了核心素养引导下的“二项式定理”课堂教学路径，并在此基础上探讨了基于核心素养培养的数学教学完善策略。（剩余4948字）
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基于数学核心素养培养的“二项式定理”课堂教学探究
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