体积量感的单元整体教学策略

——以“长方体（二）”的教学为例

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新课标明确指出，教师需要改变传统的课时教学设计，推进单元整体教学设计，以体现数学知识的内在逻辑和核心素养的关联。教师通过整体分析单元数学内容和学生认知规律，合理整合教学资源，明确单元教学目标，并落实到各个教学环节中。整体设计，分步实施，促进学生对数学内容的全面理解与把握，逐步培养核心素养。量感是核心素养的主要表现之一，它需要学生从理解度量对象的属性、确定度量单位、掌握度量工具与方法、善用体积单位进行估计和比较等四个要素理解度量的本质。（剩余3447字）

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