用“问题提出”诊断和评估学生对算术平均数的数学理解

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一直以来，问题解决都被作为评价学生学业水平的主要工具，但在问题解决的评价方式下，不能正确解决问题的学生往往被评估为0分，而教师无从得知学生的想法。问题提出能够为学生提供表达自己想法的机会，也是诊断学生数学理解和了解学生数学思维的有力手段。新课标在评价建议中指出，不仅要关注学生分析和解决问题的能力，同时还要关注学生发现和提出问题的能力。（剩余7103字）

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