从理论解构到实践创生

——提升学生核心素养的“三层·四翼”系统路径

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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）核心素养确立为学科育人的核心要义，素养导向的教学转型成为深化课程改革的核心命题。为破解素养提升难题，本文构建“三层·四翼”系统路径，即以理论解构锚定素养的认知坐标，以实践创生开辟素养培育的行动场域。（剩余4197字）

试读结束

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