课前任务与“观、试、论、问”教学模式的深度融合

——以“认识面积”的教学为例

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“观、试、论、问”课堂教学模式源自“小学数学问题解决的学与教实践研究”课题成果。“观”是观察分析，“试”是尝试解决，“论”是论证交流，“问”是反思提问。教师通过这种教学模式训练学生提出、分析和解决问题的能力。学生就提出的核心问题进行深入研究，围绕核心问题展开课前学习。课堂中，教师以“观、试、论、问”的教学模式开展数学活动，并把“问”的环节留给学生。（剩余3490字）

试读结束

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