素养导向的命题设计不能“唯新”而论

——基于“教一学—评”一致性的思考

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新课标明确了以培育学生核心素养为目标的教学改革方向，并强调了指向核心素养发展的评价要求，实践中也掀起了追求以体现学生核心素养发展为导向的命题“创新”改革浪潮，以实现对学生核心素养发展的有效评价。然而，在一些“创新”的命题设计中，看似“好”的题目，实则是“唯新”而论，全然不考虑新课标的内容要求和学业要求，破坏了“教一学一评”的一致性，失去了评价的科学性和合理性。（剩余4585字）

试读结束

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