UGS协同模式下个性化学习路径的设计研究

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在当前小学数学教学中，普遍存在“隐性资源浪费”问题，学困生难以突破认知瓶颈，而学优生则因重复练习抑制思维发展。本研究基于高校、政府与学校（University-Government-School，以下简称“UGS”）协同模式，探索“图形与几何”“数的运算”等单元中的个性化学习路径，通过动态分层、智能推送与人机协同策略，优化教学资源配置，提升学习效率。（剩余3535字）

试读结束

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