基于“积极表达”的乡镇小学全链美育实践研究

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乡镇小学的美育常常陷入尴尬境地：一方面，它被视为锦上添花的非必需品，在有限的资源分配中处于边缘地位;另一方面，固有的教学模式往往偏重于简单的模仿和技能训练，未能触及审美育人的核心要义。这使得乡镇学生不仅面临物质上的“美育贫困”，更陷入精神上的“表达沉默”。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“艺术新课标”）强调培养学生的核心素养，而“积极表达”正是实现这一转型的关键。（剩余4394字）

试读结束

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