下沉、潜行、上浮: 小学数学深度教与学实践模型探析

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一、研究缘起

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出“学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观”，其阐释的数学功能与深度学习的目标高度吻合。（剩余4391字）

试读结束

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