用生成式AI助力“作业画像”

——以人教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数”单元作业为例

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随着人工智能的飞速发展，生成式AI为作业设计、实施与评价的革新提供了新思路。“双减”背景下，如何通过生成式AI精准诊断学生的学业水平、优化作业设计、提升教学效能，成为小学数学作业改革的重要议题。在传统教学中，作业设计大多依赖教师的主观经验，难以全面兼顾学生的个体差异，而生成式AI凭借其强大的数据处理与创意生成能力，为构建动态化、可视化的“作业画像”提供了技术支撑。（剩余3046字）

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