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摘 要： 学习评价具有伦理性。学习评价的伦理本质体现为评价制度设计的公共性、评价权利配置的平等性和评价利益分配的共享性。但在学习评价中，因主体的价值选择冲突引发了一系列伦理失范现象，主要包括：甄别衍生功能僭越育人本体功能、统一性标准束缚个性化发展、技术手段遮蔽人文关怀。此类现象产生的原因在于：公共利益与个体利益的博弈、道德规范与主体意志的对峙、技术理性与价值理性的冲突。（剩余9235字）
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论学习评价的伦理失范与秩序重建
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