立足课堂提问研究，激活学生数学思维

——以华东师大版“三角形全等的判定”教学为例

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［摘  要］ 课堂教学质量的提升，主要依赖学生在学习过程中表现出来的思维水平，只有学生的思维真正活跃起来，课堂教学质量的提升才可能真正实现. 如果能够在课堂提问与学生数学思维激活之间打通关系，那么课堂教学就一定能够获得预期的效果. 只要教师能想方设法地让不同层次的学生爱上课堂提问，积极参与（剩余4596字）

试读结束

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