数学课堂教学等待的价值与教育唤醒的路径

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［摘  要］ 新时代的初中数学课堂教学，从学科教材语言的发生发展逻辑到教学语言的转化实践，从强化思维发展的知识延伸到重视操作能力提升的体验，无不指向学科核心素养. 但在实际的课堂教学中，部分教师往往采用机械套用、固化反复的教学形式，以急速推进教学过程，而忽略了真实课堂中对学生认知的等待以及（剩余4480字）

试读结束

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