跨学科项目式学习赋能初中数学实践教学的路径探索

——以“我是学校田径运动会场地设计师”为例

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1跨学科项目式学习赋能初中数学实践教学的政策依据与教育价值

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，初中阶段“综合与实践”领域应优先采用项目式学习，以真实问题为导向，引导学生经历“现实情境一数学抽象一模型构建一解决应用”的完整过程，这一要求为初中数学跨学科教学提供了明确的实施方向.

随着新（剩余4190字）

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