基于问题矩阵的“三会四读五步”数学阅读素养教学实践研究

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“义务教育数学课程标准（2022年版）”对学生数学阅读能力的培养提出了明确的要求，要求学生通过对数学阅读材料，提取数学问题中的关键信息，用数学语言表达关键问题，完成数学推理和证明的过程，提高对数学问题的理解能力和解决的能力；要求学生能阅读数学文献，了解数学的发展历史和数学思想的演变过程.在新课程、新（剩余4115字）

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