巧设支架，优化初中数学课堂

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支架式教学作为一种建构主义理论，能够帮助学生逐步理解数学疑难点，锻炼学生的自主探究能力，从而建构系统性的数学知识框架.教师应立足于学生的个性化发展与学习需求，不断优化教学策略，设置辅助性、阶梯性的支架指导，遵循“先扶后放、循序渐进”的施教原则.通过这样的教学方式，为学生提供方法指导、资源工具、思路铺（剩余4301字）

试读结束

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