基于学习进阶理论的初中数学概念教学策略研究

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初中数学概念是构建知识体系的重要基石，也是发展学生核心素养的关键载体.当前教学中普遍存在定义记忆与例题模仿模式，导致学生出现“知其然，不知其所以然”的理解痛点.《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）强调课程内容选择需保持稳定的学科体系、体现学科特征与文化传承、与时俱进反映时（剩余4332字）

试读结束

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