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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）01-0034-03
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的深入实施，小学数学教学模式产生了深刻变革。在传统教学中，教学评价以教师单向评价为主，学生被动接受，这种模式已难以适应《课程标准》的要求。（剩余4345字）
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新课标背景下小学数学“教一学一评”一体化实践探究
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