核心素养背景下小学道德与法治大单元教学设计中“教一学—评”一致性路径研究

——以统编道德与法治四年级（上册）第二单元“为父母分担”为例

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）01-0001-03

当前阶段，核心素养培养是教育改革的核心导向，也是小学道德与法治课程的重要教学目标。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出，学生需具备政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养。（剩余4637字）

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