素养立意下指向思维进阶的小学语文单元作业设计研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）01-0004-03

作业能够助力学生巩固所学，加强对知识的记忆与内化。传统的作业形式千篇一律，机械性较强，这不仅难以培养学生的思维，还很难提升其素养能力。鉴于此，在当前的小学语文单元作业设计中，教师应基于素养立意，积极探寻指向思维进阶的作业设计形式，通过多元、丰富的单元作业激发学生完成作业的积极性，从而切实提升他们的语文关键能力[]。（剩余4288字）

试读结束

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