“水利工程施工”课程教学模式创新过程分析：新工科与工程认证双驱动下的十年探索

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摘 要：本文通过文献计量与内容分析法，系统梳理了新工科建设与工程教育认证背景下“水利工程施工”课程教学模式的创新脉络，归纳出“理念—内容—方法—技术—评价—思政”六维融合的创新框架。结果表明：OBE理念驱动课程重构，工作过程系统化重塑内容体系，PBL与虚拟仿真技术深化实践教学，多元评价机制保障教学质量，课程思政实现价值引领。（剩余4451字）

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