师生主体间性理论在高职课堂关系中的实践困境与突破

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师生主体间性理论是指强调师生作为平等主体，通过对话、协作等互动形式共建意义、实现共生发展的理论，其可为高职课堂关系的优化提供理论支撑。现有研究虽对师生主体间性理论及高职课堂关系有所探讨，但针对该理论在高职课堂关系中实践困境及突破路径的系统性研究尚有不足。鉴于此，本文立足师生主体间性理论与高职课堂的适配性，深入剖析该理论在高职课堂关系实践中的具体困境，并探索相应的突破路径，以期为改善高职课堂教学现状、提升人才培养质量提供有益参考。（剩余4446字）

试读结束

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