数字时代初中生数字阅读能力培养研究

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摘 要 本研究提出了学生数字阅读能力的维度构成框架，明晰了数字阅读能力的活动构成。文章通过对数字阅读教学研究现状的分析，以解决当前初中生数字阅读能力发展中存在的问题为出发点，借鉴信息化教学设计的相关理论，以项目式教学设计流程为参考，初步构建了面向初中生数字阅读能力培养的教学设计流程。研究结果表明：研究提出的教学设计流程具有较强的操作性，为教师提供了一个良好的范例支撑和策略指引；学生的数字学习环境与阅读内容管理能力、阅读过程的整合与解释能力、阅读活动管理能力在研究过程中都得到了一定程度的培养；学生的数字阅读习惯逐渐走向规范，数字阅读兴趣也得到了显著提升；多元能力的动态发展最终指向了语文学科核心素养的形成与发展。（剩余6174字）