从认知走向元认知：统编小学语文教材策略单元教学刍议

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

阅读策略单元的教学是小学语文教学工作的重难点。作为程序性知识的“策略"本质上是一种能力，其目的是让学生能合理地掌握阅读方法，从而提高阅读质量。不同于知识的记忆，能力的掌握是一个逐步精进的过程，无法在短时间内取得立竿见影的效果。因此，哪怕是一个单元的学习结束了，也有相当数量的学生无法掌握相应学习策略。（剩余6001字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人