早期教育(教育教学)

2022年09期

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《早期教育》（教师版）面向幼儿园提供体制改革、教育教学领域改革的最新动态、信息，提供便于操作的业务资料，是幼儿园培训教师... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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惠山样态：基于课程生长的“区域行动” 随着区域教育高质量发展的重新定位，惠山区学前教育围绕“增强基础保障、促进优质发展、创立特色品牌”的发展目标，在园所全面推进课程游戏化建设水平的基础上，将立足区域实际、着力区域推进、全面提升区域学前教育质量作为又一重要举措。为此，惠山区以课程...
专项评估促规范督导赋能提质量 为进一步规范幼儿园的办园行为，提升保教工作质量，宿城区政府教育督导室将幼儿园纳入教育督导范畴，进一步扩大教育督导学段覆盖面，为幼儿园的常规管理工作把脉问诊。一、建章立制，明确督导内容宿城区政府教育督导室组建专家团队，制订出台了《宿迁市宿...

对现阶段“幼儿深度学习”热潮的思考 深度学习和浅层学习是两种并存的学习策略，对个体学习产生重要影响，在个体成长和发展过程中有着不可或缺的作用[1]。美国教育心理学家弗伦斯·马顿（Ference Marton）和罗杰·萨尔乔（Roger Saljo）认为，试...
日常生活中的剧班共谋 在幼儿园调研中，研究者曾看到这样一幕：大班区域活动时间，一名幼儿看见教师举着相机走向自己所在的图书区，于是立即从书架上取下一本绘本坐在地上，“认真”地阅读起来，等教师拍摄完照片，这名幼儿立马起身把书放回书架，走出了图书区。这一现象引起了研究...
劳动场域里的活泼泼生长 应现代社会对人才培养的呼唤，习近平总书记在2018年全国教育大会上旗帜鲜明地指出，要“努力构建德智体美劳全面发展的教育体系”[1]。与此相应，2020年中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了...
“面向全体、兼顾个体”的区域游戏观察路径探析 观察是幼儿园教师的必备专业素养。美国学者莉莲·凯茨指出，观察能力不仅是教师必备的专业素养，也是帮助教师从新手成长为专家的必要条件[1]。从发生和发展的视角来看，教师的观察不仅仅是看到幼儿的行为，还包括收集资料与信息（观察记录）、判...
五化可视：基于思维导图的童谣游戏创编策略 随着江苏省课程游戏化建设项目的不断深入，我园越来越注重依据幼儿的兴趣与需要，开展相关的实践探索，理解和支持幼儿的自主性活动。在组织童谣游戏的过程中，我园教师重视引导幼儿制作游戏计划书来提升其语言表达能力、游戏水平和审美情趣。然而，纵观孩子们...

“虚”拟空间“实”教研 一、借助腾讯App创设区域教研虚拟空间《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）中明确指出：“改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况。”如何贯彻落实该文件精神，引领幼儿教师由“知”到“行”，真正做...
幼儿园教研资料档案的要素、管理及应用 幼儿园教研资料档案是一所幼儿园全部教研活动及其成果的真实记录，是以文本、图片、视频以及现代信息技术等多样化方式储存的全部信息资料的总和。它能翔实反映幼儿园教研活动的发展阶段、研究情况、成绩成果以及存在不足，是幼儿园资料档案的重要组成部分。通...
教师立场：园本教研的应然视角 园本教研是以幼儿园所面临的保育和教育实际问题为研究对象、以幼儿教师为研究主体的教学研究活动。近年来，一系列重要文件的颁布更加凸显了国家对学前教研工作的日益重视。如2018年发布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提...

新手家园路，顿悟学思行 我是一名入职刚满十个月的新教师。正式走上工作岗位后，我发现幼教工作不仅仅是带孩子玩儿那么简单。课题研究、区域活动、户外游戏、环境创设……每一项都让新入职的我压力山大，其中最让我头疼的是直面家长的家园沟通工作。刚入职，我就遇到了这样一件事：...
职初教师回应家长的五种策略 沟通能力是衡量一名幼儿教师专业能力的重要标准。对于家长来说，沟通是与幼儿教师共同营造和谐教育氛围的过程。对于幼儿来说，沟通具有家园合作共育使孩子的成长优势最大化的重要意义。家园沟通往往发端于家长的提问，而教师如何恰当地回应直接关系到家园沟通...
家园互动“水载舟” 家园互动本质上是家庭与幼儿园之间信息传递与交流的过程，是家庭与幼儿园建立各种关系的基础。有效的家园互动能如“水载舟”般为家庭与幼儿园的合作共育助力。但有研究数据显示，近半数的新教师觉得自身家长工作经验不足，说明新手教师有做好家长工作的愿望，...

暖心至，向阳行 无论幼儿园规模大小，在日常工作中，管理者总会发现新的问题不断发生，用行动与智慧去巧妙解决是管理者应具备的能力。我的深切体会是：面对问题，管理者要用友善的心态去宽容，用赞许的目光去赏识，用积极的行动去支持，让大家感受到美好的暖阳，形成团队的合...
“量体裁衣”促青年教师成长 相传很久以前北京城里有位裁缝名气很响，他裁制衣服，不仅按照成衣法量尺寸、定式样，而且善于把握对象的特点，因此做出来的衣服长短肥瘦无不合体，此为真正的量体裁衣。我想做衣服如此，培养人亦如此。我园18位带班教师中有10位工作年限都在3年以下，他...
从“0”到“1” 我园是一所新举办的公办幼儿园。新办一所幼儿园，其实就是一个“从‘0’到‘1’”的过程，需要付出很多的努力。每一个“1”的实现，都是一项突破；每一个小小的“1”，最终累积成一个大大的“1”，那就是幼儿园顺利开园、规范发展。因此，我在接到任命之...

大班社会活动：我的二维码名片 设计意图五六月份正是大班幼小科学衔接活动开展的关键节点，今年受疫情的影响，幼儿不能去小学参观，小学老师和小学生也不能来幼儿园和幼儿一起交流。考虑到利用数字技术视频是便捷、直接、安全的学习方式，同时也为了满足幼儿个性化学习的需要，我们组织开...
中班数学活动：调皮的三角形 设计意图中班幼儿已能根据图形边角等要素描述图形的典型特征，并借此判断图形，这为幼儿学习和感知图形的属性特征提供了重要的条件和基础。活动“调皮的三角形”安排在中班上学期进行，目的就是引导幼儿学习三角形属性特征。对图形属性特征的感知有助于对...

儿童本位视野下幼儿区域活动的指导策略 区域活动是以幼儿的关键经验、兴趣、需要为主要依据，教师有目的地创设适宜的活动情境，投放多样化的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力自主选择，并主动与环境、材料、同伴积极互动，获得个性化发展的一种活动形式。在研究区域活动的过程中，我们在全面认...
追随幼儿兴趣生成班本课程的实践 教师不仅是课程的实施者，也是课程的开发者。本文以大班探究活动“珍珠鸡”为例，从深度学习的视角，探讨教师如何捕捉幼儿的兴趣，在支持幼儿探究学习中，生成班本课程，促进幼儿综合能力的发展。一、捕捉幼儿兴趣，积极回应片段1：孩子们刚来到养殖区，...
教学活动中教师有效提问的策略 “提问”是教师们经常运用的一种教学策略。从二十世纪至今，国内外对不同教育阶段（包括幼儿园）教师课堂教学行为的观察研究一致证明，教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，不少研究者都将教师的有效提问视为衡量教学质量的一个重要指标。教育心...
幼儿绘本阅读活动的实践 绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，对幼儿具有足够的吸引力，其富含节奏韵律、拟人夸张的语言符合幼儿的年龄特点，与生活经验相关的故事情节能引起幼儿的情感共鸣。在江苏省课程游戏化背景下，我园从“以幼儿发展为本”的理念出发，开展幼儿绘本...
劳动教育在幼儿园的实践 2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生...
“跟着四季过日子”主题生活活动的实践 我园于1999年被评为全国蒲公英农村幼儿文化园，参与由文化部、教育部等多部门联合实施的“蒲公英”计划。围绕蒲公英计划，我园持续开展了多项课题研究，如镇江市十二五规划课题“‘挖掘蒲公英精神：用爱和智慧在幼儿心中撒下幸福的种子’园本文化研究”、...
幼儿园班级环境建设的四个原则 班级环境是幼儿生活和学习的重要依托，也承载了教师基本的教育观、儿童观和课程观。班级环境建设既是生活管理的重要内容，也是幼儿园课程建设的重要内容。班级环境的状况，决定了幼儿的生活质量和学习机会，甚至影响到幼儿的发展。一个良好的环境，为幼儿提供...
让竹子在游戏活动中散发本土芬芳 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出，教育活动内容的选择应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。我园地处山区，随处可见成片的竹林，小巷中遍布以竹子为主材料的工艺品店，幼儿对...