“虚”拟空间“实”教研
——以幼小衔接主题教研“幼儿需不需要提前识字”为例
一、借助腾讯App创设区域教研虚拟空间
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）中明确指出：“改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况。”如何贯彻落实该文件精神，引领幼儿教师由“知”到“行”，真正做到行知合一，这需要区域教研实实在在地进行推进。
在进行区域主题教研前，我们通过问卷和访谈等形式，在对幼儿教师进行“有关落实文件精神遇到的困惑”调研时，许多教师反映：现有部分幼儿家长会提前教幼儿识字。（剩余3479字）