对现阶段“幼儿深度学习”热潮的思考

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深度学习和浅层学习是两种并存的学习策略，对个体学习产生重要影响，在个体成长和发展过程中有着不可或缺的作用[1]。美国教育心理学家弗伦斯·马顿（Ference Marton）和罗杰·萨尔乔（Roger Saljo）认为，试图记住事实表达并识记的学习策略为浅层学习，试图理解内在思想和学术内涵、对已有知识进行批判性互动、探寻知识逻辑意义的学习策略为深度学习[2]。（剩余5128字）

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