“面向全体、兼顾个体”的区域游戏观察路径探析

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观察是幼儿园教师的必备专业素养。美国学者莉莲·凯茨指出，观察能力不仅是教师必备的专业素养，也是帮助教师从新手成长为专家的必要条件[1]。从发生和发展的视角来看，教师的观察不仅仅是看到幼儿的行为，还包括收集资料与信息（观察记录）、判断（分析、解读）、支持（幼儿学习与发展方面的支持）三个不可或缺的步骤[2]。（剩余4654字）

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