追随幼儿兴趣生成班本课程的实践

——以大班探究活动“珍珠鸡”为例

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教师不仅是课程的实施者，也是课程的开发者。本文以大班探究活动“珍珠鸡”为例，从深度学习的视角，探讨教师如何捕捉幼儿的兴趣，在支持幼儿探究学习中，生成班本课程，促进幼儿综合能力的发展。

一、捕捉幼儿兴趣，积极回应

片段1：孩子们刚来到养殖区，眼尖的汐汐就大喊起来：“快看，有新动物。”孩子们立刻过来围观。（剩余3535字）

试读结束

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