教育实践与研究·理论版

2025年11期

收藏成功

微博空间微信

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

绘学生生活雅卷谱青春奋斗华章 在晨露与星光交替的青春路口，一场从稚嫩走向成熟的蜕变悄然开始。青春期是连接童年与青年的重要桥梁，不仅是知识积累的黄金期，更是人生方向的校准仪。在中华民族伟大复兴的壮阔征程中，每一位学生的成长都与时代使命紧密相连。科学规划这段生活，不仅是个体...

从“减负”到“双减 ” 摘要：新中国成立以来，基础教育领域经历多轮减负，客观上反映出学业负担治理的反复性与复杂性，折射出公众对基础教育的认知偏差以及教育民生保障力不足。“双减"政策采取源头治理、系统治理、综合治理的组合策略，减轻学生校内外学业负担。面对教...
基于AI的课堂教学行为观察体系构建与实践 摘要：课堂教学行为观察是提升教学质量、促进教师专业发展的重要手段，但传统人工观察模式受主观偏差、数据采集效率低、分析维度单一等因素影响，已难以适应新时代教育评价改革的需求。通过对教与学行为同生共振属性的揭示，在研究现有教学行为类别的基础上，...
石家庄市主城区基础教育资源空间配置评价及优化策略 摘要：基础教育资源均衡配置是教育公平的关键，对石家庄市主城区基础教育空间格局与均衡度分析显示：2014\~2023年各类基础教育资源数量呈“先增后减”倒V型演变，空间上“中部密集、边缘稀疏”且向边缘逐步扩展；各类教育资源呈“西北—东南&qu...
全方位构建“四位一体”区域学生心理健康教育工作体系 摘要：随着社会的快速发展，学生心理健康问题日益受到关注。从区域教育治理层面出发，构建“健康教育为基础、监测预警为前哨、咨询服务为核心、干预处置为保障”的“四位一体”学生心理健康教育工作体系，通过资源整合、多方协同及科技赋能，为学生心理健康发...
多元主体协同视角下师范类专业认证优化路径 摘要：普通高等学校师范类专业认证是新时代我国深化教师教育改革、提升教师培养质量的核心抓手，其本质是通过多元主体协同联动，构建“培养一评价一改进”的闭环体系。通过梳理河北省自2018年起开展师范类专业认证取得的积极进展，优化师范类专业认证效能...
基于中华优秀传统文化的师幼德育实施路径 摘要：中华优秀传统文化中蕴含着丰富的德育资源，传统文化中“德治”与“修身”并重的德育传统与社会主义核心价值观的爱国、敬业、诚信、友善、文明等高度契合。幼儿园将中华优秀传统文化资源有效融入师德师风建设活动中，可以实现教师师德提升与幼儿品德发展...
流动儿童教育中家园社合作路径探究 摘要：随着城市化进程的不断推进，流动儿童群体规模持续扩大，其教育问题成为社会关注的焦点。家园社合作作为促进儿童全面发展的重要机制，却在流动儿童教育中面临着诸多结构性障碍。通过分析流动儿童家园社合作的困境及成因，应通过强化家庭主体意识、提升幼...
6~14岁孤独症学生家庭劳动教育指导模式的构建 摘要：家庭劳动教育是提升孤独症学生生活自理能力、社会适应能力的重要途径。家长是孤独症学生家庭劳动教育的关键实施者，但其面临知识缺乏、方法不当、情绪压力大等挑战。针对6\~14岁孤独症学生家庭劳动教育的现状及困境展开深入研究，提出“赋能...

“体验式”班会活动的探索与实践 摘要：班会课是班主任实施德育的主阵地，也是学生德行修养成长的起航点。以河北师范大学附属中学高一年级“解锁沟通密码，增进人际和谐”主题班会为例，基于杜威的建构主义学习理论，探讨“体验式"班会对学生沟通能力培养的作用。通过撕纸游戏、情...

青少年情感教育与心理健康的实践探索 摘要：青少年在青春期出现对异性的隐性好感时，易因家庭情感缺位、学校情感教育缺失及媒体浪漫化暗示而陷入偏执认知与极端行为。通过个案剖析的方式呈现偏执隐性好感的心理特征、外显行为及生成机制，提出建立信任关系、提供心理支持、开展情感教育、营造健康...

新课标背景下生成式AI助力小学教师数字素养提升研究 摘要：在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》背景下，通过对石家庄市2318名小学教师开展混合式调研，探索生成式AI技术对教师数字技能提升的作用机制，提出“三维协同"路径。实践案例表明，该路径可使备课效率提升 35% ，学...

六年级学生抗干扰学习能力培养的实践研究 摘要：在小学教育阶段，学生的学习效率易受各类干扰因素制约。六年级作为小升初的关键过渡期，学生面临升学压力，抗干扰学习能力的培养尤为重要。以石家庄市藁城区通安小学六年级学生为例，通过文献研究法、调查法、访谈法等方法，系统探究六年级学生学习干扰...
新时代五育并举背景下的小学管理策略 摘要：在五育并举的教育背景下，探讨小学管理工作的价值，分别从关注校方的价值领导、学生教育模式的持续发展和利用社会资源形成教育合力三方面，以实施德智体美劳“五大行动”典型做法为例提出小学管理工作的对策，以期为我国小学教育管理工作贯彻实施五育并...

幼儿园食育特色课程的实践探索 摘要：邢台市第四幼儿园以“活教育”理念为引领，积极构建“文化传承 .+ 生活实践 + 五育融合”食育特色课程体系。通过“四维一体”课程框架、“双线并进”生成机制，结合“一厅两域三园四岛八场馆”的动态育人环境，将食育融入传统节日、日常实践等生...
儿童视角下建构游戏支持自主学习的实践路径 摘要：传统建构游戏在设计与实施中常受“成人视角”影响，被简化为达成预设教育目标、培养特定技能的工具，背离了儿童的游戏逻辑与真实体验。从儿童视角出发，建构游戏并非单纯的“搭建活动”,而是儿童自主建构经验、表达想法、理解规律的学习过程。教师需从...
具体描述法在教育活动中的应用策略 摘要：具体描述法是幼儿园教育实践中提升师幼互动质量的核心语言策略。以社会文化理论为根基，对幼儿园教学活动中具体描述法的应用展开剖析，并据此提出构建结构化语言框架、家园协同推进等相关策略，以期为幼儿园教育教学的优化升级提供理论与实践双重支持。...

乡村教师身份认同研究述评：危机表征、系统归因与重构路径 摘要：乡村教师是乡村教育振兴的关键，其身份认同直接关系其专业效能与职业坚守。研究表明其危机表征呈现三重向度：基于“乡贤”文化符号意义消解、社会角色模糊、职业价值感弱化。归因分析揭示城乡二元制度挤压、学校组织管理失范、个体资本匮乏构成了系统性...

相关杂志