新课标背景下生成式AI助力小学教师数字素养提升研究

——基于石家庄市106所小学的实证分析

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摘要：在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》背景下，通过对石家庄市2318名小学教师开展混合式调研，探索生成式AI技术对教师数字技能提升的作用机制，提出“三维协同"路径。实践案例表明，该路径可使备课效率提升 35% ，学生高阶思维问题解决率增长 22% ，为区域教育数字化转型提供可复制范式。（剩余4281字）

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