儿童视角下建构游戏支持自主学习的实践路径

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中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）33-0056-03

幼儿的学习方式具有独特性，他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，而建构游戏因材料的多样性和玩法的无固定性，为幼儿提供了广阔的自主探索空间，让他们的创意能够得到充分发挥。然而，在传统的幼儿教育观念中，成人往往以“指导者”的身份介入幼儿游戏，过度干预幼儿的建构过程，忽视了幼儿的自主意愿和想法。（剩余3230字）

试读结束

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