今日教育·幼教金刊

2024年12期

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类型

月刊

类别

教育教学

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从儿童出发，焕发幼儿园劳动教育的育人活力 教育部在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，提出促进儿童德智体美劳全面发展的指导思想，并在《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《要点》）的生活准备方面，明确提出了“参与劳动”的目标，对内容要点进行细化。劳动是幼儿本能的需要...

话题一围绕立德树人根本任务加快建设教育强国 弘扬教育家精神教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，中共中央、国务院出台了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》...
话题二安全优质普及普惠的学前教育建设 《中华人民共和国学前教育法》公布在加快建设教育强国的征途中，学前教育扮演着至关重要的角色。作为个体发展的起点，优质的学前教育能够为国家培养未来的栋梁之才奠定坚实基础。2024 年11 月，学前教育迎来了里程碑式的事件——第十四届全国人民代...
话题三深化改革，学前教育的高质量发展 幼儿的身心健康（一）关注学前儿童特殊需求：融合教育融合教育是指将有特殊教育需求的儿童与正常发展的儿童安置在同样的教室里共同学习的一种教育方式。根据《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人教育条例》的规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能...

欢度元旦：幼儿园的节日仪式感 策划执行/ 本刊编辑部元旦节，作为年度时间循环的标志性节点，不仅预示着岁月的更迭，更是幼儿园开展仪式教育、深化幼儿情感认知与社会性发展的黄金时机。本期特以“幼儿园的节日仪式感”为主题，深入探讨仪式教育的理论价值与实践路径。节日仪式感是仪...
幼儿园仪式教育的儿童发展价值解读 编者按新年到，乐陶陶，欢喜快乐迎福到；充满幸运与欢笑，新的一年到来了！元旦，作为新年的第一天，它不仅仅是时间的更迭，更是幼儿心中那份纯真喜悦与无限憧憬的起点。在这个充满希望与欢笑的新年之初，本期特别策划“童心童趣欢度元旦”专栏，...
欢欢喜喜逛庙会 为了让幼儿更好地感受节日文化，加深对元旦的认识和了解，体验元旦的喜庆气氛，江苏省盐城市大丰港实验幼儿园以“逛庙会”的形式开展迎新活动。幼儿园开展了“击鼓领红包”“亲子赏作品”“欣喜逛庙会”等活动，幼儿在自由欢乐的氛围下，体验传统节日的喜庆氛...
“梦起长安三万里，盛世中国话今朝”元旦嘉年华 活动以唐宋元明清历史文化及当代为参考，设置了“梦回大唐，遇见李白”“千里江山，只此青绿”“巧手蕴染，淡淡青蓝”“童心童画，创想世界”“本草养生，美在官渡”等十个游戏主题场景，让幼儿、家长在游戏中感受中华传统文化的魅力，激发幼儿的爱国情怀，从...
家园共融庆新年 为了庆祝一年的圆满落幕，同时迎接充满希望的新年，湖州市第三幼儿园精心策划了一场主题为“甜蜜携手，巧手迎新”的元旦特色活动。这场活动不仅是一场视觉与心灵的盛宴，更是家园共育、文化传承的生动实践。家长和孩子一起参与到“轻泥糖葫芦”“红纸剪窗花”...
“赶大集·买年货”新年集市活动 为了迎接元旦的到来，贵州省黔南州瓮安县第九幼儿园在幼儿园举办一场主题为“赶大集·买年货”的新年集市活动，旨在让幼儿结合新年感受当地的“赶场”文化，了解年货的种类和购买年货的习俗，同时提高他们的社交能力和团队协作能力。幼儿和家长们一...
包饺子，庆元旦 在讨论“班级可以用什么样的方式庆元旦迎新年”的话题时，幼儿提议：“我们班的小朋友们一起包饺子吧，就像在家一样，大家一起热闹热闹。” 这一从未体验过的“庆元旦”的方式得到了全体小朋友的认同。幼儿自主分成了擀饺子皮组和包饺子组，还把教师分配到了...
“萌童兵娃”庙会节 为加深幼儿对中华优秀传统文化的理解和认知，铸牢军娃们的中华民族共同体意识和文化自信，陆军军医大学陆军特色医学中心（大坪医院）幼儿园把“庙会”搬进园区，举办首届“萌童兵娃”庙会节暨元旦主题活动，让幼儿沉浸式体验中国传统文化，感受辞旧迎新的欢乐...
新年愿望树 在宽敞明亮的教室里，教师和幼儿一起精心布置了一棵充满魔力的“新年愿望树”，它不仅是节日的装饰，更是幼儿心灵寄托的港湾。每位小朋友都兴奋地拿起彩纸和剪刀，小心翼翼地剪出自己心中最真挚的新年愿望。随后，大家围坐在愿望树下，轮流分享自己的愿望和背...
“盛绘童年·艺术与传承”元旦画展 画展以“盛绘童年·艺术与传承”为主题，分为“一食一味”“一文一景”“一艺一美”三个板块，共有25 个主题画作；画展以传统色大红色为整体基调，用平铺、长卷、堆叠等方式让画展的视觉效果更具可观性。园所力求给幼儿一次美的视觉盛宴，教师先...
画元旦 《巴渝山水》巧妙融合了环保材料与自然元素，采用废旧报纸、纸板等环保材料，通过剪纸艺术的精湛技艺，将巴渝地区的壮丽山水、古朴桥梁与特色建筑栩栩如生地展现。在制作过程中，幼儿们亲身参与，动手剪裁与拼贴，感受剪纸艺术的独特魅力，同时深入了解巴渝...
指尖“石”光暖绘新年 戴店村是自古以来有名的石材之乡，石头品种丰富，石雕技术炉火纯青。为了让幼儿更好地感受我国传统节日喜庆与热闹的气氛，培养幼儿的审美情趣和动手能力，教师利用本土物质资源和社会文化资源开展幼儿园各种游戏活动，园所开展了“指尖‘石’光暖绘新年”的...
当数学遇上游戏 山东省淄博市张店区恒星幼儿园将园所特色活动“当数学遇上游戏”融入元旦系列活动中，通过“踏洞寻龙”“智现灵龙”“翻云腾龙”“咕噜戏龙”“欢喜祥龙”“福满聚龙”“团圆赏龙”等游戏，勇敢迎接新的奇遇、新的梦想。以“福满聚龙”游戏为例。游戏目标：...
知传统享年趣共传承 近年来，国家不断加大对中华优秀传统文化保护与传承的力度，激发传统文化的生命力，促进其与现代社会的深度融合与创新发展。在新年到来之际，为了让幼儿更好地了解和传承巴南的本土文化，增添节日的欢乐气氛，重庆市巴南区李家沱幼儿园特举办“知传统享年趣...
新一年，“跨”起来 活动背景： “元”为开始，“旦”为日，“元旦”即“初始之日”，也是一年开始的日子。从古至今，无论是哪个时期，人们都对辞旧迎新有着不一样的期盼，各种跨年方式随即产生。活动目标：结合幼儿各个年龄阶段的特点，将传统文化与时尚潮流相结合，使历史...
“惠迎五福”元旦活动方案 活动意图：元旦是一个非常重要的节日，它代表着新的开始和希望。为了让每一个家庭集幸福、集吉祥、集快乐，让幼儿了解元旦的起源和意义，知道新的一年应该有新的目标和计划，懂得坚持的意义，感受到欢乐和庆祝的氛围，园所以“龙年集五福”为线索，开展庆元...
“幼”遇福年，乐享元旦 活动意图：通过举办丰富多彩的元旦活动，让幼儿感受节日氛围，畅享集体活动之乐，对新的一年满怀期待。同时，此次活动也为幼儿搭建起展示自我的平台。活动方案联动家园社资源，还增添了与新年民俗相关的游戏元素以及非遗文化元素。除此以外，活动通过有机结...
“绘”声“绘”色，幼庆元旦 年近尾声，喜迎元旦，班级在图书角投放了许多有关新年的中国原创绘本，幼儿看得津津有味。幼儿提出“要是能在幼儿园过一个像绘本里一样的年就好啦！”的期望，于是园所展开了一次以绘本为支持，带有传统文化特色的大班组元旦活动。童声童“绘”，分工筹备 ...

园本教研示范幼儿园创建行动的探析 教师是教育的实施者，教师的专业素养决定了教育的质量。园本教研作为以幼儿园为研究基地，以幼儿教师为研究主体，以教师在办园过程中所面临的保育和教育实际问题为研究对象的教研活动，既是教师个体专业成长的重要渠道，也是教师群体共同发展的主要载体。[1...
论幼儿园课程“在地化”的四个核心问题 课程背景下的“在地化”是一个综合性概念。首先，“在地化”具有突出的空间特征。“在地化”的课程空间具有层次性，它以班级为核心活动区域，视幼儿探究活动为扩展媒介，涟漪般向园所、社区以及周边地域外延性扩展。其次，“在地化”具有鲜明的文化特征。“在...
主动学习视角下大班幼儿游戏互动式评价能力提升的实践探索 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“评价是幼儿学习经验提升与概念建构的一种方式，是幼儿获取信息，探索策略与方法的有效途径。”在游戏中对幼儿的评价存在内容模糊、评价操作单向、评价效能较低等问题。由此，本文通过设计凸显同伴交互性的多元“童趣互...

基于城乡理解的幼儿园课程现代化建设模型 党的二十大报告提出，坚持教育事业优先发展，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。实现城乡教育一体化的关键之处就是要增强城乡理解，正视城乡差异，以有效的沟通与交流，促进城乡之间建立公平、互补、优享的共生关系，最终实现共同富裕。乡村幼儿教育具...
“三阶五步”推进全过程传统节日项目活动设计与实施 近年来传统节日文化在幼儿园备受关注，有关节日的项目活动层出不穷，但是在实践中仍存在节日项目活动设计缺乏系统性，项目分析不到位或不透彻，项目过程脱离项目目标，项目设计步骤之间缺乏内在联系等问题。基于这些不足，我园尝试梳理“三阶五步”模式助力全...
项目活动视野中的儿童戏剧活动 项目活动视野中的儿童戏剧活动是指在项目活动理念和方式支持下形成的戏剧活动，以及从项目活动中衍生出的戏剧活动。项目活动视野中的儿童戏剧活动能够帮助儿童建构更加丰富的戏剧活动经验，并为经验的运用、检验和展示提供“实习场”。本文通过梳理实践经验，...
京杭大运河 ● 活动背景一次沙水游戏时，幼儿挖了几条断断续续的沟壑。我问：“你们在玩什么？”他们回答：“我们在挖一条河。”我又接着问：“这是怎样的一条河？”他们说：“这是一条又长又宽的大河，我们要在里面放水。”思考后又补充说：“这是京杭大运河。”幼儿...
神奇的浮力 ● 游戏背景户外沙水游戏中，幼儿发现“小包子”可以浮在水面上。这让他们对沉浮产生浓厚的兴趣。在活动中教师鼓励幼儿运用多种感官、多种方式继续开展沉浮探索。 ●游戏过程（一）故事一：沉浮初相遇沙水游戏时，桃子用小铲子在沙池中挖了一个大沙坑...
大班社会活动：独一无二的我 ● 活动背景《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”大班幼儿处于自我意识发展的重要阶段，幼儿之间的个别差异受到家庭、幼...
中班美术活动：妈妈的桌布 ● 活动背景生活中充满艺术气息，美无处不在。绘本《有麻烦了》的主题内容与幼儿的情感体验相似，在充分感受作者的经历后，幼儿观察画面的造型，会发现一些很有意思的“熨斗画”，这也是该绘本的最大艺术特色。《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称...

大手牵小手，共筑幼儿安全成长之路 近年来，幼儿安全事故不断发生。据不完全统计，在我国，每年至少有一千万的儿童受到各种形式的意外伤害，约占儿童总数的10%。幼儿园作为安全教育的主阵地，应健全幼儿园安全教育的协同共育机制，[1] 与家庭、社区等多主体协同努力，共同为幼儿构建一个...

重视绘本阅读，提升幼儿园语言教学质量 3—6 岁作为儿童语言发展的关键期，对其实施恰当的教育不仅能够有效促进幼儿社会化和个性的发展，而且更是幼儿认知能力、思维能力与智力发展的后盾支持。在幼儿园的语言教学活动中，为幼儿提供有效的语言载体对幼儿语言能力的发展显得至关重要。绘本是图文...
朴妹妹的“慢”与“快” “朴妹妹”是班里出了名的“乌龟慢”，干啥都慢的她常常让老师头疼不已，催促、鼓励、奖励、批评……软硬兼施，却收效甚微。原以为这样的状态要持续到她幼儿园毕业，没想到…… 一如既往的“乌龟慢” 一次涂色活动，当大多数小朋友都开始了第二幅画的涂色时...