现代特殊教育

2025年21期

收藏成功

微博空间微信

《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

类型

半月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版试读单本购买

提质·融合·创新：“十五五"特殊教育教师培养的改革展望 “十五五”是实施教育强国建设规划纲要的首个五年，也是我国全面推进教育事业高质量发展的攻坚阶段。特殊教育是衡量社会文明进步的重要标志，更是“教育兜底工程”的关键支撑。而特殊教育教师（以下简称"特教教师”）作为核心力量，其培养质量直接...

社会学习理论对融合教育的启示 【摘要】融合教育是当今特殊教育的主要发展方向，但其支撑理论需要进一步梳理。社会学习理论突破了传统行为主义的局限，以“三元交互决定论”为核心框架，揭示了个体、行为与环境之间动态共生的互动关系，与融合教育理念高度契合。社会学习理论的价值，不在于...
人工智能赋能听障大学生思政教育：从技术适配到心灵浸润 【摘要】在教育数字化革新与全纳教育深入推进的背景下，探索人工智能赋能听障大学生思政教育的路径具有重要现实意义。为实现人工智能对思政教育的深度赋能，需厘清人工智能的技术特性、思政教育的本质诉求及两者的耦合机制，以此应对听障大学生在语言认知、情...

生态系统理论下孤独症学生职业素养提升的课程建构与实施 【摘要】孤独症学生的职业教育是助力他们掌握相应职业知识与技能的重要途径。福建省厦门市特殊教育学校以生态系统理论为指导，秉持生态课程观理念，聚焦孤独症学生职业素养培养，充分考虑学生的个体差异，对职业素养课程的目标设定、内容规划、实施策略及评价...
数字化背景下孤独症学生劳动技能微课的设计与开发 【摘要】劳动技能对孤独症学生的生活自理、职业适应、社会参与等至关重要，但其独特的认知与行为特点使劳动技能的习得困难重重。随着教育数字化转型的推进，微课为孤独症学生的劳动技能学习提供了新路径。教师以结构化教学理论为指导，积极探索适合孤独症学生...

《盲校义务教育实验教科书·美工（二年级）内容解析与教学建议 【摘要】《盲校义务教育实验教科书·美工（二年级)》遵循国家课程标准，立足视障学生身心发展规律，以触觉性、实践性、人文性和愉悦性为核心导向，融合中华优秀传统文化与生活化实践，致力于提升视障学生的核心素养。在美工教学中，教师可灵活运用...
多元学习链：促进聋生数学思维发展的实践路径 【摘要】听力障碍制约了聋生数学思维的发展。聋校数学教师可结合聋生的认知特点，构建自主探究学习链、循序渐进认知链、生活情境应用链等多元学习链，引导聋生在自主探究与合作实践中逐步发展逻辑思维、抽象思维和应用思维，形成良好的思维品质。...
特需学生融合课程幼小衔接面临的现实困境与突破策略 【摘要】融合课程幼小衔接是保障特需学生从幼儿园平稳过渡到小学的核心环节。针对特需学生融合课程幼小衔接面临的现实困境，幼儿园和小学可通过构建三阶衔接目标体系、设计螺旋式内容架构、建立精准连贯的教学支持系统、创建跨学段成长档案等策略，为特需学生...
基于统编教材的培智学校跨学科主题学习实践 【摘要】基于统编教材的培智学校跨学科主题学习，是为丰富学生的经验、体验，培养核心素养，满足其适应生活、适应社会的成长需求所开展的综合性学习活动。开展跨学科主题学习需要全面梳理统编教材，了解关联内容；基于学生实际需要，设计活动的类型、目标与内...
在生活数学教学中培养智力障碍学生社会适应能力的策略探究 【摘要】在教学实践中，部分培智学校生活数学教师对教学内容的把握和教学策略的选择主要受到义务教育数学课程的直接影响，对如何在生活数学课程的教学中帮助学生更好地适应生活和社会认识不足。教师须结合《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)...
篮球教学中智力障碍学生团队合作能力的培养方略 【摘要】“以体育人”是新时代体育教育的核心理念，强调体育在促进学生全面发展中的独特价值。智力障碍学生在人际交往、社会适应等方面往往面临诸多挑战，教师可基于“以体育人”的理念，结合智力障碍学生的认知与发展特点，通过科学安排角色分工、构建互动互...
具身认知理论下培智学校非遗大课间活动的设计与实施 【摘要】身心健康成长是智力障碍学生发展的首要目标。在教育强国建设背景下，广东省广州市番禺区培智学校积极响应政策要求，以具身认知理论赋能非遗大课间活动建设，打造飘色巡游、岭南醒狮、龙舟竞渡等主题活动，实现活动目标、活动内容、实施策略、评价方式...

特殊教育创新支持体系构建：从管理到赋能 【摘要】针对特殊教育教学创新面临的系统性支持困境，以复杂性科学理论为指导，通过整合资源、服务、主体、过程与制度5个维度，构建一个从管理走向赋能的支持体系，为激发教学创新的自组织涌现、破解创新孤岛提供系统路径。...
双轮驱动，打造以资源与服务为核心的特教课堂新生态 【摘要】特殊教育领域面临先进教学方法课堂转化率低的现实挑战，其核心症结在于资源供给不足与服务支持缺位。构建“资源一服务”双轮驱动的教学创新支持体系，通过建立三类资源库、三环节服务链和两项保障机制，形成全过程、多层次的教师支持网络，推动课堂从...
知识创生视角下以实践共同体助推教学创新 【摘要】建立特殊教育教学创新体系可构建以实践共同体为核心的支持生态，通过提供种子议题、搭建对话脚手架和构建知识平台3项举措，促进教师在社会互动中生成实践知识，推动教学创新自下而上涌现，为提升特殊教育课堂质量提供有效路径。...
“四维协同”下的特教课堂教学创新 【摘要】陕西省宝鸡市特殊教育学校近年来以制度化支持为保障，以校本教研为抓手，以教师专业成长为核心，以校际资源联结为拓展，逐步探索并形成了较为完整的课堂教学创新支持体系。...
“示径课堂”：特教教学范式的创新探索 【摘要】江苏省丹阳市特殊教育学校聚焦特殊学生对课堂教学针对性、阶梯性支持的需求，以“教师开启门径、学生自主探索”为核心，创新提出包含三维四阶框架的“示径课堂”教学范式，并围绕资源为基、服务为要、全员参与原则，从资源精准供给、全员协同联动、过...

发展每一个：融合教育背景下教联体育人行动研究 【摘要】为促进融合教育质量提升，江苏省南通市海门区树勋小学通过健全与特教学校、家庭、社区、康复机构等育人主体的联动机制，深入开展多元主体协作的教联体育人行动，在满足特需学生个别化发展需要的基础上，挖掘每一个学生的发展潜能,实现从“关注极少数...
以“生态化人”为导向的现代特教学校治理实践探索 【摘要】“生态化人”强调通过生态系统的方式支持人之为人、人之成长与人之完善，是学校治理现代化的价值目标与逻辑起点。“治理”则是实现“化人”的实践路径与制度保障。湖南省长沙市特殊教育学校以价值引领、结构赋权、机制协调与技术赋能四维度路径，构建...
康复机构“定点驻校服务”的创新路径 【摘要】特需学生的康复服务长期存在家校资源割裂、医教协作不足、干预连续性弱等现实困境。本研究以家校社协同为切入点，探索特殊教育学校引入康复机构驻点服务的可行路径。通过文献梳理和实地调研，发现将康复机构引入校园，能够实现物理空间的集约利用，促...
行动研究工作坊：巡回指导教师专业成长之道 【摘要】为满足巡回指导教师专业发展需求，江苏省徐州市泉山区特殊教育中心以行动研究工作坊为载体，组织巡回指导教师扎根课堂，开展典型课例剖析，进行相关课题研究，构建融合教育支持体系，助力巡回指导教师专业成长，为推动融合教育高质量发展筑牢人才和智...
三全育人视域下听障学生思政教育实践路向 【摘要】为应对当前普遍存在的听障学生思政教育资源配置不足、教学形式与评价方式单一、校家社协同不足等问题，浙江省温州市特殊教育学校进行了系统化探索：通过完善管理体系、加强师资分类培养以夯实基础，通过适配教材、融合数字技术与地方文化资源以创新教...
培智学校“辅具进校园”的支持保障体系建设 【摘要】为推动“辅具进校园”工作的落实，培智学校可从学生的辅具需求调研入手，建立辅具进校园的支持保障体系，明确辅具申请流程，从机制保障、人员保障、信息化资源保障和社会支持保障4个方面进行探索。...

美国反向融合模式的历史演进、特征及对我国的启示 【摘要】反向融合模式在为特殊需要学生拓展融合教育机会、促进双向互动发展等方面展现出独特价值。美国自20世纪60年代起逐步发展反向融合模式，其历史演进与残疾观的转型密切相关，并受到融合教育理念与教育立法的持续推动。通过对美国反向融合模式的发展...

相关杂志

订阅全年后，您可享受以下权益 ①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限； ②赠送该杂志的部分往期的杂志的使用权限，有效期1年。

全年订购价格: ￥216.00

订阅全年

--%>

往期杂志 更多

现代特殊教育

刊首语

观点与争鸣

孤独症教育

课程与教学

热点问题研究

特色学校

比较与借鉴