知识创生视角下以实践共同体助推教学创新

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【中图分类号】 G76

当前特殊教育课堂改革面临的核心困境是教师难以将理论知识转化为实践教学，积极行为支持、应用行为分析等系统化的显性知识难以通过传统培训模式转化为实际教学行为。而造成这一困境的原因在于，特殊教育领域中嵌入的包括个别化调整、应急处理与策略融合等实践智慧，这些教学情境中的“隐性知识"缺乏有效的传递机制。（剩余1734字）

试读结束

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