三全育人视域下听障学生思政教育实践路向

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【中图分类号】 G76

通过调查多所特殊教育学校听障类别学生思政教育现状，笔者发现当前特校思政教育存在资源配置不够丰富、没有契合特殊学生身心特点、评价方式单一、不能与社会、家庭协调发展等问题，影响了思政教育的教学成效，亟颂优化改革。浙江省温州特殊教育学校（以下简称为“学校”）完善思政教育网格化管理体系，在科学设置思政教育课程基础上，围绕全员育人、全程育人、全方位育人的目标，从校内到校外，从家庭到社会，形成思政教育的长效机制。（剩余1967字）

试读结束

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