社会学习理论对融合教育的启示

——兼议融合教育理论体系的本土构建

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【中图分类号】 G76

融合教育作为促进不同发展水平学习者共同成长的教育形态，其核心要义在于创设包容性环境，推动特殊需要学生与普通学生的积极互动和共同发展，最终支持每个个体在差异中实现主动发展，这与社会学习理论对“环境一行为一个体"动态关系的关注高度契合。基于此，笔者对社会学习理论进行理论检视与实践反思，聚焦社会学习理论赋能融合教育的深化路径，探讨中国融合教育理论体系的本土构建，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。（剩余5133字）

试读结束

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