中小学数字化教学

2023年03期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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教育数字化转型浅议深谈 数字化转型是当前各领域的热门话题。“数字”这位不速之客敲开了各行各业、家家户户的大门，不管你乐意不乐意，各种智能设施和应用都“化”到了你身边。面对滚滚而来的数字化潮流，年轻一代数字王国的“原住民”乐此不疲……然而，站在历史的长河中思考，不...

数字技术在青少年红色教育中的应用实践探究 摘要：随着红色教育活动在校内外青少年群体中的不断开展，如何调动更多的校内外资源，拓展、丰富活动内容与形式，深化红色教育精神，成为当前教育实践的一项重要议题，不断发展、更新的数字技术在其中起到了非常重要的催化与推动作用。本文从数字技术在青少年...
融创戏曲课堂，传承革命精神 摘要：信息时代，教师要充分运用现代信息技术开展教学活动，传承中华民族优秀传统文化与革命文化，落实立德树人根本任务。对于《都有一颗红亮的心》融创戏曲课堂的教学设计与实施，教师要利用多种信息技术手段，运用多元化的教学资源，深入探讨爱国爱党教育系...
创新应用信息技术，提高学生音乐综合素质 摘要：音乐教学中，教师要思考如何充分运用现代信息技术发挥音乐的情感教育作用，陶冶学生的道德情操，培养学生的综合素质。可参考以下方式：创设生动教学情境，调动学生学习热情；引导学生聆听歌曲，感受节拍和韵律；学唱歌曲，理解歌词的含义；升华主题，...
赓续红色血脉，红歌唱响未来 摘要：红歌是小学音乐教学的重要组成部分。在现代信息技术的支持下开展红歌教学，有助于教师围绕真实问题创设教学情境，实现课堂翻转展现学生自学成果，并充分利用网络资源进行情境表演，从而更好地对学生进行革命传统教育。关键词：音乐教学；红歌；革命...
依托信息技术开展音乐红色教育实践探索 摘要：为了更好地营造传播红色文化的课堂氛围，激发学生的音乐学习兴趣，教师要充分发挥现代信息技术的优势，在音乐课堂上创设生动的教学情境，综合运用多媒体，创编音乐情景剧，激发学生的爱国热情，丰富学生的音乐审美体验，提高教学质量。关键词：音乐；...

数字化进程中教育领域的设计思维研究素描 摘要：在实施数字中国、数字经济和智慧社会的大背景下，设计思维是推进教育数字化转型的关键要素。文章运用软件对2000—2022年国内外文献进行可视化分析，以探析国内外教育领域设计思维发展的脉络、研究热点及走势，描摹其过去、现在与未来。研究发现...

数据赋能：导向深度学习的计算思维评价 计算思维评价是信息科技学科核心素养的重要一环，也是教学难点所在。教师需要深刻理解“抽象”和“自动化”，方可对学生的计算思维进行精准评价。初中Python编程活动中，“代码”可以呈现学生以编程的方式解决问题的计算思维过程。如何基于“代码”的评...
信息科技新课标指引下的跨学科在线学习 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）于2022年4月正式发布。目前，有关部门正在按照新课标要求开展新教材的研制和编写工作。在缺乏新教材的情况下，如何落实新课标要求是信息科技教师需要认真面对和思考的问题。在笔者看来，...
“双减”背景下信息技术助力小学课后延时答疑辅导 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），受到社会各界广泛关注。《意见》明确了“双减”要求，倡导学校提供课后延时服务，包括学科答疑辅导以及综合素质拓展，...
基于互动学习平台的任务驱动教学 随着教育信息化的不断发展，学校借助各种平台开展数字化教学已成为一种新常态。UMU互动学习平台（以下简称UMU平台）支持教师创建具有一定教学组织序列的在线课程，为教师实施任务驱动式教学提供了条件。近年来，UMU平台在中小学学科智慧教学、教研方...
促进学生探究式学习的初中几何专题数字化教学设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：促进信息技术与数学课程融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。在初中数学课堂教学中，教师可以使用几何画板为学生创建自主探究的学习空间，...
初中Python拓展课程微专题的设计 微专题指教师根据教学实情，围绕学科的重难点，以专题训练方式，促使学生退回核心概念的教材原点进行知识的理解后，构建个性化知识体系，并运用基本原理和规律解决小问题、真问题、实问题的活动[1]。从教师的视角来看，微专题是一种教学方式，其目标单一明...
数字图像处理技术助力生物学实验定量分析 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，生物学教师开展实验教学，“在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质”[1]。与定性实验相比，教师开展定量实验能创设更贴近真实的科学研究情境，以培养...
基于信息技术的高中英语在线单元教学设计与实施 现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的学习资源和跨时空的语言学用机会，有利于促进英语教学理念、教学方式与学习方式的变革[1]。疫情防控期间，线上教学为教师增强信息化教学意识、提升信息化专业素养、变革信息化教...
专题微课护航初中道德与法治课教学 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调优化教学方式，压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。那么，如何在道德与法治课教学中落实“双减”精神，做到减负担、提质...

“双减”背景下基于数字化评价系统的小学常态作业管理 2021年7月，减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担的“双减”政策正式出台，引发了一系列教育变革。其中，作业的变革为重中之重。关于作业，教育部在《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出，要切实发挥好作业育人功能，布置科学合...
新课标视阈下信息科技教学的创新与发展 教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》及相应的16个学科课程标准，将信息技术学科正式更名为信息科技。围绕《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的学习与探究，成为当下广大信息科技教师的一项重要研修内容。从...
现代信息技术与历史教学深度融合的思考 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》在课程实施的教学建议中指出，要充分运用现代信息技术，提高教学手段的多样化和信息化水平。《义务教育历史课程标准（2022年版）》则强调要将现代信息技术与历史教学深度融合。信息技术与学科教学...

信息技术与语文教学深度融合的五个“立体”思考 张春红：广州市教育研究院北部分院中学语文教研员，高中语文正高级教师，广州市名师工作室主持人，广东省中语会常务理事，广东技术师范大学教育专业硕士导师，华南师范大学教师教育学部兼职教授。在《语文教学通讯》等期刊发表学术论文40余篇。主持省、市课...

精品课摄制的主要环节与优化建议 基础教育精品课（以下简称“精品课”）遴选活动是教育部建设国家中小学课程资源的一项新举措，是在总结“一师一优课、一课一名师”活动经验的基础上，面向全国一线优秀教师，针对新课程、新教材开发和汇集优质教学资源的活动[1]。该活动自2021年启动以...
STEAM理念下的中学物理仪器制作 STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学英文首字母的简称）教育具有跨学科融合特性，强调学生运用所学知识解决实际问题，从而锻炼学生的创造性思维和综合实践能力，增强其社会责任感。将STEAM理念融入物理实验中，可以克服传统物理实验的弊端，让学生...

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