中小学数字化教学

2025年09期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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人工智能赋能深层次跨学科学习 教育的本质在于提升人的生命质量与生命价值。这一核心要义在智能时代被赋予了更深刻的内涵。当跨学科学习成为连接知识与素养、个体与社会的关键纽带，人工智能技术正以其独特赋能特性，推动跨学科学习从形式走向实质，最终服务于学生综合素养的培育与生命价值...

“中间时代”，教育何为 摘要：人类正处在人工智能展示技术能力和实现其广泛应用前景之间的时代。在这个“中间时代”，人类必须审慎对待人工智能在中小学教育教学中的应用，从风险测评入手，建立综合基础观，克服专业人士的认知偏见，在适当的场景应用中学习技术，对应用效果进行跟踪...
协同AI智能体的批判性思维教学模式 摘要：随着生成式人工智能（GenAI）深度融入教育，其引发的幻觉、认知卸载与认知操纵等问题，对学生的批判性思维构成了前所未有的挑战。为应对这一挑战，亟须更新教学模式与方法来更好地培养学生的批判性思维。本文在确立以提问为核心的教学原则基础上，...
指向教师实践智慧生长的多智能体建构与实践 摘要：基于多智能体的智能教研模型是针对人工智能（AI）循证教研中出现的“赋能”“负能”之争、“单性异化”“教研主权丧失”风险等现实困境，依据技术、机制、素养三位一体优化路径而建构的。该模型在教师实践智慧生长中的成效，已通过教研实践得以验证。...
生成式人工智能赋能教案撰写的实践路径与优化策略 摘要：面对越来越复杂的教学需求，传统教案撰写模式的局限性日益显现。生成式人工智能依托教学资源推荐、教案结构优化、教案质量评估与反馈等功能，可为教案撰写提供有力支持。但如何促进该过程中的人机协同仍是挑战。因此，教师应筛选出适配的工具，设计精准...

借助数字教材应用平台的初中英语听说课设计 摘要：数字时代，教师应重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台。在依托应用平台的听说教学活动中，教师听前应巧用插图与互动资源，激发学生听说学...

数智时代小学道德与法治数字教材的开发与应用初探 2021年，中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，强调要推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要重视信息化环境下的资源建设，要精选、整理和加工资源，为促进学...
数字技术支持下的小学科学实验教学优化设计 科学探究作为培养学生科学素养的重要路径，其成效高度依赖于实验教学这一关键载体。当学生亲身经历假设、推理与验证的完整过程时，科学概念的深层理解与方法掌握才能真正实现。当前，“双减”政策的纵深推进与数字校园建设的蓬勃发展，为小学科学教师创造了独...
信息科技与科学跨学科主题学习路径研究 在知识经济时代背景下，学科融合与交叉现象日益显著，培养学生的综合素养与跨学科能力已成为教育的重要目标。义务教育阶段的课程改革着重突破学科界限，推动学生整合和应用知识，提升其解决实际问题的能力。信息科技与科学学科作为与现代社会发展紧密关联的领...
数字赋能：初中化学 “溶液”单元教学创新与实践 《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出，化学教学应“注重真实情境的创设，加强探究性学习”[1]。数字化技术凭借其强大的信息处理、模拟仿真和交互功能，为化学教学提供了丰富的资源和手段，有助于实现情境化教学与探究式学习，促进学生核心素...
依托互动学习平台的整本书阅读教学实践 在数智技术与学科教育深度融合的当下，高中语文整本书阅读教学正面临双重挑战：一是数字原生代学生成长于短视频、社交媒体构成的碎片化环境，偏好及时反馈、视觉化内容，对书中的沉静叙事与诗意语言有天然疏离；二是整本书阅读需实现深度阅读与素养导向，要求...
美术鉴赏教学中数字化图像资源识读路径 美术是视觉的艺术，图像是视觉艺术的载体。学生通过“看”，对图像进行感知，挖掘潜藏于图像中有益的文化信息，认识世界。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》指出，图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读...
基于自动控制技术的中学化学危险实验教学创新 化学实验是中学化学教学的重要组成部分，它是学生理解化学原理的重要途径，也是培养学生科学探究能力和安全素养的关键环节。然而，化学实验涉及高温、高压、易燃、易爆及有毒物质等危险因素，操作具有较高的风险。据调查，大部分化学实验安全事故是因为操作失...
数字教材助力生物学核心素养培育 随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历深刻的变革。数字教材作为数字化教学的核心资源[1，以其丰富的多媒体内容和交互功能，为教学提供了新的可能性。中共中央、国务院在《加快推进教育现代化实施方案（2018一2022年）》中明确提出，要推动信息技...
人工智能赋能计算思维培养的探索与实践 计算思维不仅体现了各领域问题求解的基本路径，更是衡量国家未来创新能力和创新人才培养的重要指标。当前，小学计算思维的培养存在路径单一、教学资源不足、教学方法不当等问题，表明分科教学模式已难以满足社会对高素质人才培养的更高要求[1]。STEM教...

初中信息科技跨学科主题学习设计与实践研究 跨学科主题学习依托真实问题情境与综合性学习内容，在整合多学科知识、解决现实问题的实践中具有独特优势。当前跨学科主题学习活动以丰富多样的内容和生动有趣的教学方式让学生受益匪浅。然而，若学习活动的设计缺乏核心逻辑主线，学生易停留于表层知识与技能...

基于“四横五纵” 布局的高中生物学数字教材资源优化研究 在教育现代化的进程中，教材作为教育教学的核心载体，其数字化转型不仅能够提升教学效率，而且能更好地满足学生个性化学习的需求。数字教材与国家平台的深度协同可以更好地实现培根铸魂、启智增慧的育人目标，推动数字教材高质量发展。国家智慧教育公共服务平...

技术赋能初中英语跨学科主题学习探究 黄雪祥：正高级教师，浙江省特级教师，教研员，浙江省“万人计划”教学名师，浙江省教育学会中小学外语教育分会理事。荣获第十届全国中小学外语教师园丁奖、浙江省初中英语课堂教学评比一等奖，被评为浙江省优秀教研员、浙江省教科研先进个人。工作上秉持“主...

基于“DeepSeek+VSCode”的生物学模拟实验程序开发 随着数字技术与人工智能（AI）的迅猛发展，中小学课堂教学正经历深刻变革。《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》明确提出，要促进人工智能助力教育变革。然而，当前高中生物学模拟实验的教学效果仍不理想，原因之一是缺乏现成的、适用性强的教...