小学英语形成性评价的转型路径探索

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求教师构建以素养为导向的评价体系，使评价活动从单纯判断转向学习改进，从教师主导转向师生共建。小学英语形成性评价以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，注重发挥学生的主体作用，以发展的眼光评价学生，符合《课程标准》的要求。然而，当前小学英语教学中的形成性评价存在如下问题：目标定位碎片化，割裂单元整体；评价维度表层化，缺乏认知深度；实施过程随意化，缺乏严谨性。（剩余4417字）

试读结束

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