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2024年09期

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基于核心素养的初中物理深度备课 摘要：在“二力平衡”的教学中，教师可以通过图片引入平衡状态、平衡力和二力平衡的概念，从而渗透平衡观念、运动与相互作用观念。在科学探究中，选择合适的研究对象、确定最佳的施力物体以及设计严谨的实验步骤和合理的实验表格是几个需要解决的重要问题。...

培养学生生成性思维的单元教学设计 摘要：教师在进行教学设计时，将学生作为主要考量因素，才能够设计出更有深度的教学内容，从而使学生生成性思维的培养过程更为顺畅。本文以“圆周运动”教学设计为例，探讨促进学生生成性思维发展的路径。关键词：思维培养；培养载体；生成性思维；思维路...
“双减”背景下的初中物理作业优化设计和实施策略 摘要：在“双减”背景下，为了减轻学生的作业负担并促进学生主体性的发展，教师应积极更新教学理念，优化教学方式。具体而言，教师应通过精心优化各学科的作业设计，实施分层教学策略，最大限度地激发学生的学习兴趣，发展学生的特长，并深入挖掘学生的各种...
基于ETA物理认知模型促进核心素养发展 摘要：本文基于物理教育现况、目标和本质，在“机械能守恒定律”教学过程中利用ETA物理认知模型帮助学生经历实验物理、理论物理、应用物理三个认知阶段，传授相应的物理方法，渗透相应的物理精神，以达到培养学生物理学科核心素养的课程目标。关键词：...
面向学生科学思维发展的习题教学设计 摘要：设计符合学生科学思维水平层次的习题教学是培养学生物理学科核心素养的关键组成部分。本文从高中物理习题教学的改进对策、面向学生思维发展的习题教学设计两个维度，深入阐述如何科学合理地建构促进学生思维发展的习题教学设计。关键词：习题教学；...
心理认知视域下高中物理学科核心素养的培养 摘要：本文从认知心理学的角度出发，探讨高中物理课堂教学中心理认知能力与物理学科核心素养之间的辩证关系，进而明确心理认知能力在促进物理学科核心素养培养中的重要作用，并提出相应的培养策略。这对于教学实践具有重要的现实意义。关键词：心理认知；...
运动学概念和规律的教学思考 摘要：运动学概念和规律是高中物理教学的起点内容。与初中物理相比，这些知识在理性分析、逻辑思维和定量要求等方面都提升到了一个新的高度，是整个高中物理的基础内容。教学中，教师要注重基础知识的教学，循序渐进，引导学生建立运动学的概念体系，让学生...
应用SNP模式培养学生科学论证能力的教学尝试 摘要：科学论证是学生科学思维的重要组成部分，也是促进学生理解科学本质的关键支柱。本文初步构建了将SNP（Science Negotiation Pedagogy）模式应用于培养学生科学论证能力的教学设计，并以“宇宙航行”的教学为例，探讨了...
基于“学习即研究”观点的物理课堂重构的教学实践 摘要：本文依据“学习即研究”观点，以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”教学设计为案例，通过创设生活情境、创新教学实验、回归科学本质，重新构建了课堂教学活动。本文指出，教师应立足于研究过程来重构课堂教学，从而培养学生用证据支撑观点的科学思...
课标引领指向核心素养 摘要：以华师大版初中科学八年级下册第5章第1节“磁现象”为例，本文通过对《义务教育科学课程标准（2022年版）》与教材内容的深入理解，紧密结合学情分析，同时注重探究实践活动的融入，提出一种策略性的教学设计示例，旨在促进学生深度学习，进而有...
基于BOPPPS教学模式的“电能电功”教学设计 摘要：为了有效达成教学目标并合理搭建教学框架，本文在初中物理课堂中引入了BOPPPS教学模式，并以“电能电功”一节为例，进行了精心的教学设计。这一设计旨在构建一个完整的课堂结构，通过引导学生进行参与式学习，显著提升学生在课堂上的参与度。...
以情境为主线，以素养为目标的大单元设计 摘要：大单元教学的方法，能够帮助学生将碎片化的知识整合成有逻辑、有意义的整体。本文以“浮力”单元教学为例，精心设计了大单元教学计划。该计划巧妙穿插明暗两条线索，始终紧密围绕目标主题展开，特别在“打捞铁牛”的情境模拟中，有效实施了这一大单元...
深度学习视域下初中物理课堂的高效构建 摘要：在如今的教学过程中，高效践行素质教育变得越来越重要。深度学习作为深化素质教育的重要载体，能够有效地培养学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力，提升核心素养。本文以电学图像的分析与计算为例，论述了教师在教学中根据教学目标和实际学情设计...
数字化赋能物理课堂混合式助力“内能”教学 摘要：本文探讨了数字化教学与混合教学的结合，通过数字化工具设计并实施了初中物理“内能”单元的教学方案。从学科素养的视角分析了教学设计的初衷以及数字化技术在物理课堂教学中的应用效果。关键词：数字化；混合教学；数字赋能物理课堂从教育大国向...
物理学习中“懂而不会”现象的成因及其应对策略 摘要：本文从学生学习方法和教学互动等角度，探讨了导致“懂而不会”现象的原因，并提出了针对性的教学策略。这些策略包括深化对物理概念和规律本质的理解、加强过程分析能力、建构关联物理模型、提炼创新解题方法和增强教学互动。关键词：物理学习；懂而...
“三新”背景下高中物理差异化教学实施策略探索 摘要：本文探讨了“三新”教育背景下，教师实施差异化教学的策略。本文通过分析学生的学习需求和能力差异，提出了差异化设计教学目标、教学内容和教学方法等具体策略。本研究强调个性化、具体化和多样化的教学目标，设计学情分析、实验与探究活动、差异化作...

自制正弦式交变电流有效值演示仪 摘要：本文将一款自制正弦式交变电流有效值演示仪引入课堂，其能够让学生直观地看到正弦式交变电流的有效值大小，理解I＝Im2成立的原因及适用条件。该装置结构简单、操作容易、效果明显，有利于培养学生判断推理、质疑创新的科学思维，锻炼其实验探究的...
评价系统应用于初中实验复习的实践与启示 摘要：针对实验评价反馈不足、实验问题挖掘不够深入以及实验设计缺乏情境体验等教学中的痛点，本文引入了实验评价系统来辅助教学，探讨了该系统的特色功能在教学中的应用，并通过具体的教学案例展示了实验复习的创新方法。基于这些分析，本文提出了聚焦智能...
基于核心素养引导学生优化设计物理实验 摘要：本文以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验为例，介绍了教师如何根据核心素养的要求，指导学生进行自主创新设计。这有助于强化学生的物理观念，引导他们更深入地理解物理概念，并培养他们的科学思维。通过这样的教学方法，教师能够帮助学生实现从单...
基于新课标的中考实验复习策略探讨 摘要：本文以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为依托，在分析中考实验试题命制特点的基础上，通过案例的形式提出实验复习建议，为一线教师后期实验复习教学提供参考。关键词：初中物理；课程标准；实验教学 1 引言物理课程是一门以实验为基...
初中物理跨学科项目化作业设计 摘要：“跨学科实践”作为《义务教育物理课程标准（2022年版）》的重要内容，为落实新课标提供了方法和路径。跨学科项目化作业设计是以项目化学习理论为指导，以解决真实问题为导向，将枯燥繁重的假期作业转化为形式创新、知识多元、内涵丰富、能满足学...
自制教具在物理教学中的运用 摘要：在初中物理教学中，探究晶体熔化规律的实验通常会选用海波作为实验材料。然而，在实际教学过程中，往往会因导热性差和受热不均匀等问题，导致实际绘制的海波熔化过程温度曲线与理论曲线存在较大差异。本研究采用Arduino开发板、振动电机、温度...

一道初中物理题引发的思考 摘要：本文从一道初中物理题出发，研究了影响声速的因素，并从微观分子角度解释了声速与不同状态物质之间的关系；利用声速公式分析了声速与温度之间的定量关系；通过音素音标解释了倒放声音的原理。关键词：声速；声速公式；音素；倒放音频 1 问题由来...

运动学微分方程法对一道亚洲物理奥林匹克竞赛题的探索 摘要：本文对第18届亚洲物理奥林匹克竞赛的理论第一题（E4）部分用运动学微分方程进行了新解探索，解决了原标准答案不易理解的问题。关键词：运动学微分方程；高中物理；亚洲物理奥林匹克竞赛 1 引言 2017年，第18届亚洲物理奥林匹克竞赛在...

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