基于“学习即研究”观点的物理课堂重构的教学实践

——以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”为例

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摘 要：本文依据“学习即研究”观点，以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”教学设计为案例，通过创设生活情境、创新教学实验、回归科学本质，重新构建了课堂教学活动。本文指出，教师应立足于研究过程来重构课堂教学，从而培养学生用证据支撑观点的科学思维习惯，以及严谨治学、敢于质疑的科学态度。

关键词：学习即研究；课堂重构；证据意识；核心素养

1 “学习即研究”观点

“学习即研究”观点认为，学习的过程是发现问题和解决问题的过程，其本质就是研究的过程，学习者就是研究者。（剩余5165字）