以情境为主线，以素养为目标的大单元设计

——以“浮力”单元为例

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摘 要：大单元教学的方法，能够帮助学生将碎片化的知识整合成有逻辑、有意义的整体。本文以“浮力”单元教学为例，精心设计了大单元教学计划。该计划巧妙穿插明暗两条线索，始终紧密围绕目标主题展开，特别在“打捞铁牛”的情境模拟中，有效实施了这一大单元教学模式。

关键词：初中物理；大单元；核心素养；主题情境

1 大单元设计的背景

随着教育改革的持续深化，原先以教师和教材为中心的课堂模式已明显暴露出低效的弊端。（剩余5193字）

试读结束

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