东方娃娃·保育与教育

2024年06期

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《东方宝宝·保育与教育》创刊于2002年，经国家新闻出版总署批准，由江苏《东方娃娃》期刊有限公司主管主办的一份... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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教育与幼儿同行，与戏剧同行 一个风轻云淡的秋日，我带着我的研究生来到了枝繁叶茂、生机勃勃的南京市于家巷幼儿园，观摩了戏剧工作坊活动“洗衣机”。这是一个贴近幼儿生活、蕴含了较大想象空间和戏剧张力、活动过程设计巧妙的戏剧工作坊活动。活动流程大致包括热身活动“洗澡”、角色...

创设绘本音乐剧情境，实现幼儿体验式阅读 一、现实背景作为一线教师，笔者一直参与幼儿园关于早期阅读的相关课题研究。在教学实践过程中，发现教师与幼儿在阅读活动中均存在一些问题。（一）教师教学中的问题 1.阅读教学模式化，忽视了幼儿的个性化理解幼儿的个体经验不同，导致他们解读每个...
巧用绘本资源，促进幼儿深度学习 幼儿深度学习是指幼儿在与周围环境互动的过程中，通过自己特有的学习方式，探索周围的社会环境、自然环境和物质世界，积极主动地学习新的知识和经验，并将这些知识和经验纳入已有的认知结构和迁移到新的情境中，以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习。它...
绘本在幼儿园美术活动中的应用研究 儿童绘本蕴藏着极大的美术教育价值，其有趣的故事、鲜活的角色、充满想象力和童趣的插画，适合幼儿阅读，也是幼儿园美术活动的重要素材。教师应当灵活应用绘本，挖掘其中的艺术价值和教育价值，借助绘本为幼儿打开美的窗户，带领幼儿欣赏美、发现美、创造美，...
一场驰骋想象与创造的帽子狂欢 帽子是生活中常见的物件，它可在冬天保暖、夏天遮阳。不仅如此，帽子还可作为一件时尚单品，装点我们的生活。那么，对于森林村中的动物们来说，形形色色的帽子又将掀起怎样的狂欢？来自韩国的绘本《森林帽子节》为我们带来了一场关于帽子的奇思妙想之旅。故...

AT手册： 2~3岁婴幼儿高质量回应的载体创新 一、问题的提出国家卫生健康委在2021年颁布的《托育机构保育指导大纲（试行）》中，将“积极回应”作为托育机构保育工作应遵循的基本原则之一。相关研究也表明，高质量、积极地回应能够促进儿童的早期发展，是儿童潜能得以发挥的重要保障。在与儿童的...
积木建构活动培养大班幼儿工程思维的分析及实践建议 *本文系中国教育技术协会“十四五”规划课题“STEAM理念下大班积木建构创意活动的实践研究”（课题编号：教技协研【2023】P187）的阶段性成果之一。幼儿期是培养工程思维的关键时期，积木建构活动作为STEAM教育的一部分，为幼儿提供了丰...
“儿童经验发展”视域下中班晨间谈话活动的策略探寻 幼儿园晨间谈话（以下简称晨谈）是指幼儿入园后，在集体活动之前的10～20分钟，围绕一个中心话题，通过与同伴或成人的交流，在交互的动态过程中获得发展的活动。[1]在实际工作中，晨谈活动存在着随意性大、组织形式单一、效果不佳等问题。为优化晨谈活...

载人小船成功启航 丨背景幼儿园有一处叫雨露莲池的地方，里面不仅有小桥、水车、石雕、喷泉、假山、小鱼等人文资源，还有水、植物、动物、土地等自然资源，为幼儿的学习和游戏提供了可能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到要“综合开发利用丰富的课程资源，为幼儿的发展...

小班早期阅读活动：夏天真好玩 *本活动所用素材选自《东方娃娃》（婴儿版·东方宝宝）2024年第6期《夏天真好玩》。设计意图说起夏天，孩子们会想到很多可以做的事。绘本《夏天真好玩》呈现了狐狸、老鼠、猫头鹰、浣熊几个伙伴在夏日海边度过的美好时光。这个绘本情节简...
大班语言活动：你也是鳄鱼？ *本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2024年第6期“来逛动物园”栏目《你也是鳄鱼？》。设计意图每个生命都有独特之处。作品《你也是鳄鱼？》通过生动、形象的画面呈现了湾鳄和扬子鳄在外形特征及生活习性等方面的不同，引导幼儿在欣赏扬子鳄悠...
大班早期阅读活动：今天我有一肚子气 *本活动所用素材选自《东方娃娃》绘本版2024年第6期《今天我有一肚子气》。设计意图绘本《今天我有一肚子气》讲述了小猫诺拉在与好朋友相处的过程中攒了“一肚子气”，又在朋友洛洛的帮助下，缓解了情绪并和朋友们和好的故事。故事中，每个角色鲜明...

共享·共促·共创 幼儿期是儿童身体发育和能力发展最为迅速的时期，在这一时期，如何开展户外体育活动，让幼儿获得身体素质、感统能力等各方面的均衡发展，成为我们深入思考的问题。基于幼儿园的综合条件，我们将趣味田径引入幼儿园，尝试开展了与田径相关的班本课程。一、以...
如何激发中班幼儿科学探究的主动性 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象及科学探究行为的兴趣和爱好，还能培养幼儿的好奇心和探索精神，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文...
建构游戏中支持幼儿数学认知能力的策略 建构游戏能够满足幼儿的心理需要，发展幼儿的想象力、创造力及动手能力，帮助幼儿感知与理解数量关系、空间关系，理解整体与部分的概念，进而促进幼儿感知觉、思维以及数学认知能力的发展。此外，建构造型能够提高幼儿的审美能力，培养耐心、协作、互助、坚持...

各美其美美美与共 虞永平教授认为，不能为了环境而去创设环境。考虑到儿童需要和兴趣的环境才不会百园一面，才能融入当地的条件和资源，才能实现儿童发展目标。我园依据园本课程体系开展班本化课程探究，根据幼儿的兴趣和需要、学习特点进行班本化课程的实践与探索，随之而来的...
汲取文化精髓发展审美素养 弘扬中华优秀传统文化，提高民族道德素养，是新时期中国特色社会主义建设的主要任务之一。随着时代发展，我们愈发认识到文化的弘扬与传承应从娃娃抓起，从幼儿园抓起。一方面，唯有将中华优秀传统文化渗透于幼儿园教育，全方位地展现传统文化的魅力，才能激发...
传统文化在幼儿园一日生活中有效渗透的实践研究 幼儿时期是人格形成的关键期，也是接受新知识、新观念最敏感的时期。将优秀传统文化融入幼儿园的一日生活中，既能丰富幼儿的学习内容，又能培养他们对民族文化的认同感和自豪感。因此，对传统文化在幼儿园一日生活中有效渗透进行实践研究具有重要的现实意义。...
“儋州调声”本土文化课程构建初探 本土文化是幼儿园园本课程建设的重要资源，有效利用和开发本土文化资源是促进幼儿园园本课程发展的重要举措。将本土文化与教育培养目标统整在一起，可以促进幼儿对家乡本土文化的整体认知，从而让幼儿在学习、游戏的过程中不断继承、发扬、创新家乡文化。“儋...

慧劳动乐生活巧衔接 幼儿园教育是基础教育的起始阶段，也是终身教育的奠基阶段。2021年3月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），该意见强调建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全...
新时代背景下幼儿园劳动教育的实践分析 随着社会发展和教育理念的更新，人们认识到幼儿期是塑造个体品质和社会责任感的关键时期。幼儿园劳动教育不仅是一种必须有的课程设置，更是培养幼儿综合素养和社会价值观的重要途径。一、劳动教育的内涵劳动教育作为教育的重要组成部分，其内涵广泛而深刻...

培养学习品质，做好幼小衔接 从幼儿园过渡到小学，是幼儿成长过程中的一次关键转变。这个阶段他们不仅要适应全新的学习场景和教育模式，而且必须应对更高的学习标准和社会的期望。幼小衔接的意义远超过简单的知识准备，更在于培育幼儿良好的学习习惯、独立思考的能力及适应变化的能力。在...
课程游戏化，做好入学“四个准备” 2021年，教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调：“要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。” 2022年，教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2...
幼小衔接视角下幼儿园运动类游戏的设计与实施研究 幼小衔接指的是幼儿由幼儿园教育到小学教育的过渡过程。运动类游戏是幼儿园常见的活动类型，能够有效促进幼儿的身心健康发展。在幼小衔接视角下，教师应对幼儿园运动类游戏的设置进行深度思考，以更好地发挥其在幼儿幼小衔接中的价值。本文阐述了幼小衔接视角...

幼儿园教研团队建设与管理的有效路径 加强教研工作是提升幼儿园教育质量的重要途径，也是实现幼儿教师专业成长的主要方式。幼儿园应当结合自身的实际情况，积极开展教研活动，加强教研团队建设与管理，增进教师间的教育经验交流，确保能够更好地为幼儿教育服务。有效的幼儿园教研团队建设能够保证...
浅议当前父母教养方式的误区及建议 研究者采用了观察法、文献法及访谈法等方法，对3～6岁儿童及其父母进行了调查研究，发现当前父母在儿童教养方面存在一些误区，因此尝试提供一些建议，希望能帮助幼儿教师指导父母调整教养方式，从而促进儿童健康和谐发展。一、父母教养方式的误区 1.忽...

利用自然材料开展幼儿创意美术活动 随着社会对幼儿全面发展认识的深化，传统的美术教学模式已经不能满足幼儿探索世界、表达自我和发展个性的需求。把自然材料引入幼儿园美术创意活动中，通过自然的力量激发幼儿的创造性思维和艺术表达能力，逐渐成为一种新的教学方式。自然材料以其独有的色彩、...
幼儿园“鼓励性运动环境”创设路径初探 *本文系江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“幼儿园‘鼓励性运动环境’创设的质性研究”（课题编号：C-c/2021/02/11）的阶段性研究成果。幼儿园“鼓励性运动环境”通常是指在幼儿的一日活动中，教师利用各种有效的方法激发幼儿的运动动机...
家—园—社协同合作，有效开发幼儿教育资源 随着当前社会对于幼儿教育的认知逐渐深化，家庭、幼儿园和社区三者的协同作用愈发重要。家—园—社协同教育模式的提出，使得幼儿教育不再局限于幼儿园，而是将家庭和社区纳入教育的视野，这种协同模式有望为幼儿提供更丰富、更有温度的成长环境。然而，如何在...
用好思维导图，提升幼儿园科学活动质量 思维导图具有发散性、辐射性特点，集合图形、文字等表达要素，将思维以不同分支关联起来，从而围绕中心形成特定的思维结构。幼儿园科学领域的活动以提升幼儿科学探究能力为目的，在解决问题的过程中培养幼儿的科学思维。将思维导图融入科学领域的教学活动，有...
指向幼儿核心素养发展的项目式活动设计 一、幼儿园项目式学习与核心素养 1.幼儿园项目式学习幼儿园项目式学习强调从幼儿的日常生活经验出发，融合多学科知识，引导幼儿进入项目学习的主题领域，培养幼儿的主动探索能力和解决问题能力，进而激发幼儿的深度学习。项目式学习以幼儿为中心，能充分...
涵化生长：基于儿童立场的中班区域环创新体验 陈鹤琴先生说：“儿童的发展是离不开环境的，环境越有价值，儿童获得的经验也就越丰富。”少而好学，如日出之阳。中班幼儿好奇心与探索欲强，自我意识萌芽，良好的生活化游戏环境可以赋予其安全感，使其在共同游戏中发现未知秘密。幼儿在安全、温暖、富有激励...
基于种植活动培养幼儿的综合能力 幼儿往往有着强烈的兴趣和动手能力，习惯通过自己的亲身接触和各种实际活动去了解周围的环境，从而建立对世界的早期了解。受诸多原因的影响，目前的幼儿教育重点偏向于对幼儿学习能力的培养，忽略了幼儿逻辑思维、社会实践能力、协作能力等综合能力的训练。在...