创设绘本音乐剧情境， 实现幼儿体验式阅读

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一、现实背景

作为一线教师，笔者一直参与幼儿园关于早期阅读的相关课题研究。在教学实践过程中，发现教师与幼儿在阅读活动中均存在一些问题。

（一）教师教学中的问题

1.阅读教学模式化，忽视了幼儿的个性化理解

幼儿的个体经验不同，导致他们解读每个画面的信息也是个性化的。但是，教师惯用的“一刀切”的阅读教学模式，忽略了幼儿的个体差异，更忽略了幼儿的个体感受，很难激发幼儿的阅读兴趣。（剩余4100字）

试读结束

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