语文世界(中学版)

语文世界(中学版)

2024年10期
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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊,自1994年创刊以来,一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”;办刊宗旨,真诚地...     展开

类型

月刊

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学生必读
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目录

卷首语

国文教学的两个基本观念(节选)
我们当国文教师,必须具有两个基本观念。我作这么想,差不多延续了二十年了。最近机缘凑合,重理旧业,又教了两年半的国文,除了同事诸君而外,还接触了许多位大中学的国文教师。觉得我们的同行具有那两个基本观念的诚然有,而认识完全异趣的也不在少数。现在...

课堂在线

基于大概念的高中语文大单元教学策略探究
摘要:基于大概念而开展的语文大单元教学,有利于建构更为综合完整的知识体系。文章以统编高中语文教材必修上册第七单元为例,从聚焦课标,提炼单元教学大概念;明确目标,细化单元教学大概念;巧设任务,落实单元教学大概念;精准评价,巩固单元教学大概念等...
初中语文大单元教学实施中的主题确定浅议
摘要:从大单元教学实施的整体性来看,明确一个主题并且让学生在主题的引领之下进行大单元学习,既可以充分释放学生的学习主动性,同时也可以让学生的认知以及语文学科核心素养在单元整体学习的过程中得到更大的发展。确定主题的基本方法有二:一是从教材中提...
基于大概念的初中语文单元整体设计研究
摘要:基于大概念的初中语文单元整体教学是构建“学习任务群”的有效方式,对中学语文课程改革有着重要价值。提炼单元大概念需要结合课程标准、教材编选意图和学情,以统领学科知识,确定教学价值。 关键词:初中语文;大概念;单元教学 《义务教育语文课程...
核心素养下的高中语文怀古诗词教学策略研究
摘要:《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求提升学生的语文核心素养。怀古诗词中渗透着优秀的中国传统文化,是不可多得的语文教学素材。高中语文教师应积极深入研究,探索教学新思路,创新教学新策略,引领学生从怀古诗词中获取基本语...
核心素养下初中语文教学评一体化实践路径探究
摘要:初中语文教学评一体化的实施,要坚持共生原则,以教师为主导,以学生为主体,平衡教与学,使教学目标既达到应试需求,又能满足语文核心素养的培养目标。本文选择部编版七年级下册《老王》作为实践教学课例,探讨在共生课堂中开展教学评一体化的实施路径...
融入生命教育于初中语文教学之中
摘要:随着教育改革的深入,生命教育已成为初中语文教学的重要组成部分。本文从挖掘教材中的生命教育元素、创设生命教育的学习情境、开展丰富多彩的课堂活动等方面,探讨了如何在初中语文教学中融入生命教育,引导学生认识生命、珍爱生命和尊重生命。 关键词...
新课标背景下初中语文高效课堂的构建
摘要:在新课标实施的大背景下,初中语文教学迎来了新挑战与新机遇。如何打造高效课堂、提升教学质量、增强学生学习效果,已经成为现阶段初中语文教学中的一个重要研究课题。本文对新课标下如何打造初中语文高效课堂进行探索,旨在为广大教师的教学提供借鉴。...
叶圣陶思想指导下初中生乡土情怀培育的实践研究
摘要:在叶圣陶思想的指导下,教师可以让学生的语文学习与生活体验紧密地结合在一起,培育他们的乡土情怀。具体可以是:用语文学科的工具性理解种下乡土情怀的种子,用语文学科的“例子”激活乡土情怀的生命力,用语文学科的育人功能促进乡土情怀向上生长。 ...
留白艺术在高中语文教学中的创新应用与实践
摘要:本文探讨了留白艺术在高中语文教学中的实际运用。通过分析留白艺术的教学价值,提出留白艺术在教学设计中的策略与方法,并结合具体教学实践案例,阐述留白艺术在提升学生语文学习兴趣、培养创新思维和深化文本理解方面的积极作用。 关键词:高中语文;...
高中语文课以“至美”塑造师生的精神境界
摘要:教育部倡导大力开展以美育为主题的教育理念,语文教师应在高中课堂积极打造“至美”课堂,师生共同以“至美”立德,以“至美”之戏立志,以“至美”之物育人;以“至美”怡情,以“至美”之情共情,以“至美”之语入情。 关键词:高中语文;至美;精神...
细读《人民英雄永垂不朽》
摘要:在新时代背景之下,包括初中生在内的整个社会,已经形成了尊重英雄、爱惜英雄的良好氛围。要对英雄事迹以及英雄本身形成更有具身意味的认知,就需要引导学生读懂人民英雄、理解永垂不朽含义。 关键词:初中语文;教材分析;《人民英雄永垂不朽》 部编...
隐喻视角下的四重心境
摘要:《小石潭记》以自然景色为背景,通过游人的心境变化勾画出四重心境:游乐心境中,作者在竹林中听水声,传递出欢乐与轻松;游鱼心境通过对潭中鱼的描写展现自由与幸福;凄苦心境通过“凄神寒骨”的描述表达孤寂与忧伤;归隐心境呈现自然与内心的和谐,作...

学术新邦

初中语文教学培养口语表达能力的途径探索
摘要:在当前教育体系中,初中学生口语表达能力的培养日益受到重视。本文旨在探讨初中语文教学中提升学生口语表达能力的多种途径,包括课堂互动、情景模拟、朗读朗诵等方法。通过对这些途径的深入分析,揭示了它们各自在提升学生口语表达能力方面的独特作用及...
初中语文综合性学习项目式教学策略探讨
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》鼓励教师更多地为学生开展综合性、实践性的课堂教学,进一步突出教学的情境性和探究性,要指导学生借助合作交流和自主探究构建核心素养。新课标也对综合性学习的教学思路提出了一些建议,鼓励教师基于驱动性问...
谈初中语文教学中学生思维能力的培养
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维能力是核心素养中的重要组成部分,为提高初中语文教学活...
情境教学法在初中语文教学中的应用
摘要:情境教学法作为一种创新的教学模式,通过模拟真实场景,助力学生更深入地理解和掌握课程内容。在初中语文教学过程中,运用情境教学法能有效地激发学生的学习热情,提升他们的课堂参与度,从而提升教学效果。 关键词:初中语文;情境教学;应用探究 情...
初中语文新课标下的学习任务群研究
摘要:文学阅读与创意表达是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的一种学习任务群教育模式,要求教师整合教材内容,以学习主题为主线,以学习任务为载体,引导学生深入探究理解文本内容并掌握文本写作方法。文章从立足文本探析方法、聚焦任务掌握方...
对话元素在记叙文写作教学中的作用与策略分析
摘要:在记叙文写作教学中,对话是至关重要的一部分。它不仅丰富了故事情节,还为读者提供了更深入的情节转换和人物洞察等方面的内容。本文以部编版义务教育七年级课文《驿路梨花》为例,探讨对话元素在记叙文中的作用,探究对话元素在写作教学实践中的相关策...
农村初中微写作教学实践研究
摘要:结合新课标要求,农村初中的写作教学应当在关注学生实际的基础上,选择更加匹配的教学方式来实施教学。实际教学中,可以努力做到:用好教材,奠定微写作教学实践基础;关注生活,提供微写作教学实践动力;引导反思,激活微写作教学实践内力。 关键词:...
优化课堂互动 提升课堂效率
摘要:随着教育改革的深入,初中语文教学越来越注重培养学生的综合素质和语言运用能力。课堂互动作为一种有效的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度,有助于提升教学质量。本文旨在探讨初中语文教学中课堂互动的策略,以实现更高效的语文...
学习任务群在初中语文教学中的应用
摘要:随着教育改革的不断推进,学习任务群作为一种新的教学组织形式,正逐渐被广泛应用于初中语文课堂中。学习任务群以任务为导向,将教学内容整合成一个个相互关联的任务群,使学生在完成任务的过程中实现知识、能力和情感的全面发展。本文将探讨学习任务群...
初中语文课堂提问技巧初探
摘要:初中语文课堂提问在实际教学有其独特的技巧,应紧扣教学内容与目标,把握时机,注重艺术性,并尊重学生的主体地位。通过运用关键词汇、设置悬念、分层梯度提问等方法,结合民主氛围的营造、提问方法的教授及及时评价与反馈,能有效激发学生学习兴趣,促...

语文论坛

也谈初中语文文言文教学中的传统文化渗透
摘要:在文言文教学中渗透传统文化,是培养包括“文化自信”在内的语文学科核心素养的关键之举。教师在文言文教学当中要将传统文化渗透的应然逻辑转化为实然途径,让学生在课堂上真正变成传统文化的体验者。 关键词:初中语文;文言文;传统文化 文言文在初...
新课标视域下初中语文文言文教学策略
摘要:初中语文教材增加了文言文的比重,新课标视域下教师要创新文言文教学模式,才能更好地实现学生语文核心素养的培养目标。本文立足新课标,从文言文在语文教学中的重要性入手,探讨初中语文文言文教学的有效策略,引导学生学好文言文,增强学生对中华优秀...
核心素养下高中文言文优化教学探究
摘要:高中语文文言文教学对核心素养的培养具有极其显著的作用。教师在教学实践中不仅要创新教学方法,更要立足于核心素养培养的视角,打造高效的文言文教学课堂。有效的做法包括:链接背景知识,拓宽阅读视野;创设阅读情境,培养高阶思维;借助问题驱动,提...
初中语文阅读教学与德育的融合路径
摘要:随着素质教育的贯彻落实,初中语文阅读教学被赋予了新的内涵。教师应有意识地重构教学理念,优化教学策略,增强师生互动,最大程度地凸显语文学科的育人价值。本文从具体教学案例出发,深入分析初中语文阅读教学与德育的融合路径。 关键词:初中语文;...
初中古诗词教学新探
摘要:古诗词是初中语文学科教学的重要内容,它以深厚的文化底蕴、丰富的审美意蕴为主,是落实核心素养、传承优秀传统文化的载体,也是培养学生审美鉴赏、文化感知能力的主要素材。文章将以部编版语文教材中的古诗词为例,从“聚焦语言,感知深意”“探寻意境...
品味现代诗歌情感四路径
摘要:情感是诗歌的灵魂。本文从指导诵读、分析词句、鉴赏意象和欣赏手法等四个路径来品味现代诗歌的情感,从而提升现代诗歌的教学效率。 关键词:现代诗歌;情感;诗歌教学 诗歌是文学园地里的一枝奇葩。它短小精悍,形式独特,意境优美,语言精粹,意蕴丰...
高中语文古典诗词鉴赏教学的路径
摘要:高中古典诗词教学就是在吟诵中悟情,在意象解读中悟情,在内心想象中获得共情,在内心有自己获得的精神。教师要采取适合高中生的学习策略,帮助学生激发学习情感,突破学习局限,打开古诗词学习的思维格局。 关键词:高中语文;古典诗词;鉴赏教学 高...
初中语文古诗词教学培养核心素养“四策略”
摘要:古诗词不仅是中华文明的核心部分,同时也构成了初中语文教学的关键部分。古诗词教学不仅可以使学生加深了解古代文化,更重要的是可以提升学生的语文素养。本文对初中古诗词教学中学生语文素养的培养进行研究,旨在为广大教师的教学提供借鉴。 关键词:...
情境教学法在《将进酒》教学中的应用
摘要:本文探讨了情境教学法在《将进酒》教学中的应用。通过创造酒宴场景、角色扮演等活动,引导学生深入感受诗歌中的情感和意境;通过分析情感变化,探究诗歌的意义,鼓励学生创作与诗歌相关的作品,学生将全面领略《将进酒》的情感、意境和内涵,提升对古代...

专题研讨

初中语文阅读教学中实施项目化教学的浅见
摘要:阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取信息的重要方式,也是语文学科核心素养提升的重要途径。在阅读教学中实施项目化教学,需要关注对阅读内容的研究,需要关注具体项目的实施,也需要关注项目化学习的评价。具体实施过程中,应基于阅读内容提...
整本书阅读提升中职学生素养的尝试
摘要:中职语文教学应当充分发挥学科优势,以让学生能够早日形成适应未来就业需要的素养,阅读教学可以为此奠定基础。采用整本书阅读的方式可以优化学生的阅读体验,促进学生综合素养的提升。 关键词:中职语文;整本书阅读;学科育人 面向中职学校学生的语...
给学生一个理性的“支点”
摘要:培养学生的批判性思维是初中语文阅读教学中的一项重要内容。本文对批判性思维的内涵进行了解读,分析了初中语文阅读教学中学生批判性思维培养的重要价值,并从初中语文的阅读教学实际出发,具体探讨了批判性思维的培养策略,以期更好地实现阅读教学目标...
基于信息技术开展初中语文名著阅读教学例析
摘要:教师在整本书阅读的不同阶段,引入适宜的信息技术支持,能使整本书阅读以全新的样态呈现出来,为整本书阅读注入新的活力。 关键词:初中语文;名著阅读;信息技术;教学应用 语文新课标在“课程理念”中强调要体现学习资源的新变化。初中教师在整本书...
借助逆向教学设计推进整本书阅读
摘要:整本书阅读教学应关注学生的学习目标,从阅读出发,设计有效的语文学习活动,利用教学评价,让学生成为阅读和学习的主体,最终达成学习目标,提高学生阅读能力。 关键词:高中语文;逆向教学设计;整本书阅读 “整本书阅读”以学习任务群的形式进入高...
高中语文阅读教学中的品读策略
摘要:高中阅读对学生的要求逐渐提高,学生面临从浅层品读向深层理解过渡的挑战。教师应转变阅读教学理念,创新阅读教学模式,让学生掌握赏析语言和品味情感的技巧,从而真正提高学生阅读能力。教学实践中应当注意引导学生品读文本进行语言赏析,以培养文学语...

他山攻错

台湾高校古诗文吟唱传承及两岸交流概说
摘要:吟唱原是学习古典诗文不可或缺的一环,在近世语文教育改革之下,熟悉诗词吟唱的学子越来越少。中国台湾自明清以后,民间私塾、诗社皆保存着吟诗传统。至上世纪70年代着重复兴中华传统文化,中文学界对古诗词创作和吟唱愈发重视,尤其1983年至20...
意象·情感·意境:古诗词教学策略探寻
摘要:在古诗词教学中,教师要抓住古诗词的“意象”“情感”“意境”三要素,引导学生了解大意、体诗情、把握诗歌主旨,陶冶学生的情操,丰盈学生的精神,润泽学生的生命。 关键词:古诗词;意象;情感;意境;教学策略 古诗词是中华优秀传统文化的重要载体...
培养语用能力 提升语文素养
摘要:语言文字作为人类交流的基础工具,其重要性不言而喻。对于小学生来说,语文教学不仅仅是知识的传授,更是他们语用能力培养的关键途径。如何在小学语文教学中有效地培养学生的语用能力,成为当前教育领域的重要课题。 关键词:小学语文;阅读教学;语言...
浅谈传统文化视角下开蒙养正办学理念的教育价值
摘要:学校办学理念是在党的教育方针、学校办学方向、育人目标、文化历史和发展现状等基础上经过长期地探索、积淀形成的,是学校发展水平的集中体现,也是区别于其他学校的本质特征,是学校发展的灵魂。 关键词:传统文化;办学理念;教育价值 “开蒙养正”...
明确教学目标 优化教学方法
摘要:本文探讨了如何提高小学语文课堂教学效率的问题。首先,明确教学目标和优化教学内容是提高效率的关键;其次,创新教学方法和借助现代教学技术能够激发学生的学习兴趣和主动性。实施这些策略,可以有效提高课堂教学效率和质量,培养学生的语文核心素养。...
在大概念统领下构建结构化的阅读课堂
摘要:在大概念的统领下,教师可以实施“阅读拆页+讲解引导+拆为己用”三步走教学策略,通过图表梳理,达成基础阅读;设计任务群整合,实现检视阅读;迈过角色化体验,形成观点阅读,从而助力学生思维成长,达成核心素养的提升。 关键词:小学语文;大概念...

菱之角

优化初中语文习作教学“三策略”
摘要:本文结合具体教学案例,分析了初中语文习作教学“三大策略”在提升学生写作能力、培养文学素养方面的有效性。笔者认为,只有不断创新教学方法,注重实践与应用,才能有效激发学生的写作兴趣,促进其语文素养的全面发展。 关键词:初中语文;习作教学;...
基于学习任务群的中华传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究
摘要:新课标强调了中华优秀传统文化在语文教学中的渗透。其教学策略是:以初中学生认知能力范围内的听说读写内容作为教学载体,将中华传统文化渗透其中,然后通过学习任务群的设计与运用,让学生在自主、合作、探究的教学方式中,体会中华传统文化的存在,形...
第三方参与教学质量评价的主要方法实践研究
摘要:第三方参与教学质量评价是中职教育的重要方向,目前第三方参与学校教育教学质量评价的工作还存在着不足。教师应从中职语文学科的教学出发,结合学生的实际情况,选择恰当的科学评价方法,可以让第三方参与的教学评价目标更加顺利地得到实现。 关键词:...
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